產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用研究

張小虎

（四川傳媒學院，四川 成都 611745）

產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用研究

張小虎

（四川傳媒學院，四川 成都 611745）

隨著我國教育體制的改革，各種創新高效的教學模式得到了迅速的發展，產學研合作教學模式也是其中一種。產學研合作教學模式與校企合作教學模式有異曲同工之妙，從教學的角度分析，其可以有效的豐富教學資源，減少技術創新過程中存在的風險，其次有助于定向培養復合型專業人才。從企業或者科研機構的角度分析，其可以保證企業和科研機構的技術創新和健康發展。由此看來，這是一個雙贏的教學模式。鑒于此，本文對產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用研究具有重要的現實價值。

產學研合作教學模式；廣播電視藝術人才培養；應用

引言：與其它專業人人才培養模式相比，廣播電視藝術人才培養對教學資源的需求更高，但是由于廣播電視藝術本身隸屬于媒體行業范疇，其學術特征不夠明顯，因此，很難關注到產學研合作教學模式在該專業中的發展與推崇。但是，從廣播電視領域對人才需求的角度分析，加強產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用十分必要的。

一、產學研合作教學模式概述

（一）產學研合作教學模式概念。

本文中對產學研合作教學模式概念的定義主要是從廣播電視藝術專業的角度結合一些文獻得出的，即產學研合作教學模式的核心在于三個字，即：產、學、研。從廣播電視藝術專業人才培養的角度分析這三個字的內涵，可以解釋為為了培養出高質量、高素質的復合型廣播電視藝術人才，從教與學兩個方面與企業或相關的科研機構共同努力，促使某一科研工作或技術創新工作得以有效完成［1］。

（二）我國產學研合作教學模式發展過程中存在的問題。

1.利益分配問題。由于產學研合作教學模式是在“研”的基礎上形成的，科研成果屬于知識產權，其在應用或者發表過程中涉及到一定的利益分配問題。現階段，權益分配不當是限制產學研合作教學模式健康發展的重要原因之一。

2.組織管理問題。組織管理問題的出現主要是因為產學研合作教學模式當中涉及到的主體較多，管理體制較為分散，在這種非集中管理環境下無法滿足創新活動開展的需求。在在學校、企業、科研機構和政府等實體作用下，在各種綜合利益面前，其表現出的管理合作能力較差。

3.風險分擔問題。鑒于我國并沒有完善的產學研創新利益和風險分擔的責任機制，從而在實際應用過程中很容易出現風險責任的無效分解，單憑投資量確定風險承擔額度的風險機制不能滿足產學研合作教學模式發展條件的需求。

4.績效評價問題。產學研合作教學模式從人才培養的角度分析其具有一定的功能性和適用價值，但是從企業、學校和相關部門績效的角度分析，其無法通過客觀的評價方法闡述產學研各方在科學研究、技術創新、經營管理、市場開拓等各個方面的績效，其既不可以量化，同時也沒有形成一個精益化的管理模式［2］。

二、產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用分析

（一）產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中應用的必要性。

在產學研合作教學模式下可以實現企業/科研機構、學校和學生主體的共贏局面，使參與其中的主體各得所需，實現良好的合作循環模式。隨著教學體制的改革以及現代企業的發展，對人才培養模式的探討從理論方向漸漸轉移到了生活實踐當中。對于廣播電視藝術專業而言，在信息和網絡技術迅速發展的今天，傳媒已經成為了時代的重要標志，由此對相關專業的人才需求也會漸漸增高，對專業人才的實踐能力和創新能力的要求是在該專業領域內實施產學研合作教學模式的重要原因。

其次，從學校教學和企業發展兩個方面分析，教學資源的匱乏決定了其與企業合作的必要性，企業實施技術創新過程中出現的種種約束需要綜合性人才的輔助，與高校合作是在控制人力資源成本的基礎上發展技術的重要舉措。由此可見，將產學研合作教學模式應用到廣播電視藝術人才培養中是十分必要的［3］。

（二）產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用要點。

廣播電視藝術專業是藝術和電子技術結合的新型學科，其不僅是社會文藝形態中的重要組成，同時也是精神文明建設過程中的核心力量。從時代發展趨勢的角度分析，廣播電視藝術專業的未來不可限量。就廣播電視藝術市場對人才需求的角度分析，其更加注重頭腦型人才的發展與培養，因此產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養過程中的應用要點包括以下幾個方面：

1.要保證人才培養的核心地位。盡管產學研合作教學模式是由技術開發和創新為聯盟合作基礎，但是在發展過程中，其應該將“產”排在第一位，即培養出高素質的復合型人才。在應用過程中要將人才培養作為終極目標，各個參與主體不可在利益面前失去基本原則。

2.要保證教學資源的豐富度。既然產學研合作教學模式作為一種教學方法存在于現代教學體制當中，在實踐應用過程中就應該注重對教學資源的整合。從學校的角度不僅要保證對現有資源的充分利用，同時還要對其進一步挖掘。從企業或者科研機構的角度要保證對學生的實踐教育，注重教與用的完美結合，避免對學生的過分“利用”［4］。

3.以人才培養為核心，形成完善的管理體制和風險承擔機制。產學研合作教學模式在發展應用過程中之所以出現了管理和風險承擔等方面的問題，主要是因為短期利益的誘導，即各種參與主體為了獲得眼前的利益，不顧后果的作出一些不合規矩的事情，從而破壞了產學研合作模式的應用性。由此，產學研合作教學模式必須加強對培養目標的認識，以人才培養為核心，形成完善的管理體制和風險承擔機制。

結論：綜上所述，通過概述產學研合作教學模式，分析了產學研合作教學模式的概念和存在問題。通過分析產學研合作教學模式與廣播電視藝術專業結合的必要性，說明了產學研合作教學模式的價值與意義。最后，進一步探討了產學研合作教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用要點。

［1］張慧鑫.“學研產合作”教學模式在廣播電視藝術人才培養中的應用研究［D］.東北師范大學，2008.

［2］彭洋.后信息化時代信息技術人才培養理論與實踐研究［D］.南京大學，2012.

［3］張慧鑫.“學研產合作”教學模式在播音主持專業教學中的應用［J］.文教資料，2010，31：200-202.

［4］馬麗穎.CDIO理念在應用技術型大學影視實踐類課程教學中的應用研究［D］.河北師范大學，2016.

G642

A

1671-864X（2016）10-0199-01