用愛鋪路，用心交流——塑造和諧的師生關系

姚桂芳　張曉紅

（甘肅省慶陽市第三中學，甘肅 慶陽 745000）

用愛鋪路，用心交流——塑造和諧的師生關系

姚桂芳張曉紅

（甘肅省慶陽市第三中學，甘肅 慶陽 745000）

在古代，韓愈說道：“師者，傳道、授業、解惑也！”說到教師的職責。俗話說，“親其師，方能信其道。”是我們在熟悉不過的一句話了。是說，只有喜歡這位老師，才能相信他教的課。我們都清楚，要讓學生喜歡你的課，就先喜歡這位老師。要讓學生喜歡你，對于老師，首先要正確認識教育中的學生，，建立和諧的師生關系。現在我談一下自己的感受和認識：

一、用心尊重學生，首先你得喜歡學生，從心底里，讓學生感受到你對學生的愛，尊重學生。從報告中學習，“作為公民的學生”，這一層面在教育中往往被忽略，學生與老師是平等的，有相同的權利，所以要懂得去尊重學生，尊重學生的人格，從心理上，從行動上真正尊重學生。捫心自問一下，自己真正做到尊重學生了嗎？用愛心去關心學生，一切從愛出發，發揚高尚的師德，用包容的心懷，包容學生的缺點，特別是不要厭惡學生基礎差，從心理上尊重學生，情感上接受，并包容這樣的學生，從內心深處不要厭惡學生基礎差，其實作為發展中的人的學生，每個人身上都有自己的閃光點，只是缺少發現它的眼睛，應從多角度來認識學生，了解學生的心理狀況，讓他在學校環境中更好、快樂的發展。其實高中學生是有思想、有情感的人，用心與他們交流，他會從情感上接受你，用實際的行動來讓學生感受到老師的關愛，有時一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，或者一個微笑，都能拉近與學生的距離，讓他們體會到老師在關愛著他們。特別對基礎差的學生舍得感情投入，甚至要比基礎好的學生多一份關愛。其實，他們很脆弱，一次次承受失敗的打擊，在學習中體會不到成就感，興趣自然越來越淡，甚至興趣全無。所以，我們要更多的關心他們，與他們溝通交流，讓他們在良好的環境中積極進取。

二、我們如何去尊重學生呢

1.首先要對學生一視同仁，平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態度對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。

2.尊重學生的勞動成果。精心批閱學生的作業，因為作業凝結著他們的勞動智慧，做教師的不能偷懶，不管采取什么樣的形式，一定要認真批閱，讓學生感受到你對他們的重視。

3.尊重學生的人格。批評學生不能說臟話，不污辱、諷刺學生；不能對學生亂發脾氣。

4.要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取，積極上進。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。尊重學生，平等信任，特別是后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產生很好的心理效應。反之，一旦他們發現有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產生“敵意”，產生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。

5.尊重學生的個性差異，并進行因材施教。學生的性格、性情、愛好有著很大不同，教師不能憑自己的好惡來斷定他們誰優誰劣，要揚長避短，盡最大能力發揮他們的潛能。尊重學生不是每日甜言蜜語，也不是對學生的行為事事遷就，而是相互間的一種信任，是一種愛，是一種心靈與心靈的溝通。

三、用愛的語言溫暖學生 語言的表達是一門藝術，是師生情感交流的重要手段，是溝通心靈的紐帶，西諺講：“能治愈百病的音樂是知心的話語。”教師的語言是學生成長的營養，充滿愛的語言會結出“愛”的果實。在我們的學生出現問題的時候，其實他們的內心已經十分忐忑，會擔心受到老師的批評，在學生心中已經知道自己犯的錯誤，這時教師的語言要進行設計，做到言之后物，言之有據，言之有情，言之有理。如果再對學生進行言辭犀利的批評，反而會適得其反，既不會安撫一顆不安的心，也不會對自己的教育行為有任何的幫助，那么我們在對學生進行疏導時應該運用什么樣的語言呢？首先要做到言之有理，讓學生正確認識到自己的錯誤。語言必須干脆、有力，讓學生認識到錯誤的嚴重性。其次，鼓勵學生良好的行為的同時是一種非常好教育手段。受到鼓勵后的學生會持續其正確的行為。在恰當的時間講合乎分寸的話語，讓自己的語言中充滿“磁性”，往往會產生良好的效果。馬克吐溫提到：“我聽到一句贊美的話能高興兩個月。”這是千真萬確的。讓學生生活在教師充滿愛的語言中，慢慢你會發現，有一天不是你找學生解決問題，而是學生向你尋求幫助。這就是語言的力量吧！教師用親切和友愛來與學生溝通，通過愛的暖流開啟學生的心扉。使之樂于接受教師的教誨。這就是我國古代教育總結的經驗“親其師，信其道”。

本論文是關于“甘肅省教育科學‘十三五’規劃2016年度《新課程下高中課堂教學中和諧師生關系的構建策略》課題（課題批準號：GS［2016一］GHB1672）申報編號QY2016-53”，科研課題研究成果。

G456

A

1671-864X（2016）10-0279-01