淺談建筑結構課程實踐教學的改革

路立娜

摘要：建筑結構是部分高等院校（以下簡稱高校）中教育中一項重要的課程，這門課程將結構、計算與實踐有機融為一體，對將來從事建筑行業學生的發展具有促進意義。但由于建筑結構教學內容枯燥、部分教師教學方法機械、單一，導致學生學習興趣不高，阻礙了學生學習成績的提升。所以本文就對建筑結構課程實踐教學的改革進行一些探究。

關鍵詞：建筑結構課程；實踐教學；改革

中圖分類號：G642.4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）024-000-01

教學觀念落后，教學方法不當，實踐教學中缺乏創新是當前我國建筑結構課程實踐教學中存在的問題。由此分析，教學改革刻不容緩。相關專業教師在教學傳授學生基礎知識的同時還應注重培養學生相關的技能，不斷提升教學質量促進學生學習效率的提升，使其適應當今建筑行業的發展。以下筆者就對建筑結構課程實踐教學的改革方法提升相關建議：

一、改變教學觀念，更新教學思想

在傳統高校教學中，基本沒有“拖堂”這一說，多數教師會在下課鈴聲還沒響完就離開教室。完成課程教學內容后對學生不管不問，甚至沒有交流。而建筑結構本身內容相對枯燥，在這種情況下教師又采用“放任自流”的教學模式，不利于學生學習能力的提升。

為改善這一情況，教師應積極改變傳統教學觀念，更新自身傳統的教學思想，明確自身的職責與義務不只是在課堂教學中將知識灌輸于學生，還應注重培養學生的實踐應用能力。教師首先應積極提升自身的專業素養，如：經常查閱觀看書籍、瀏覽相關的網絡知識使自己的知識儲備不斷得到擴充。然后，教師應時刻關注學生的學習情況，通過班級QQ群、微信群等與學生進行溝通，了解學生的學習情況、分析學生學習困難，并積極找出相應的對策幫助學生解決問題。另外，教師還應時刻關注建筑行業、知識領域等最近動態，在課堂教學中將一些新的知識、思想與技巧傳授給學生，幫助學生更好的適應行業的發展，以此幫助學生為將來的就業打下堅實的基礎。通過以上改變實現改革第一步，有助于提升教師的專業知識與素養，提升建筑結構課程實踐教學的質量。

二、理論實踐結合，采用實例教學

目前高校的建筑結構教學中，多數教師更擅長理論知識教學，而很少有教師在課堂教學中將理論與實踐相結合。為實現教學改革，教師應打破這一傳統，采用實例教學，將理論與實踐相結合以提升學生學習效率。

首先，教師應積極鼓勵學生多了解一些國內外著名的建筑，如：幫助學生搜集資料并傳遞給學生；為學生推薦一些相關的網站、論壇等，借此擴充學生的視野、拓展學生的建筑知識。同時，教師可以讓學生在了解建筑過程中適當對建筑結構進行研究分析，以此拓寬學生的思維與設計思路。另外，學?；蛳嚓P專業教師應與學校附近或周邊建筑工地達成合作，在理論教學過程中，教師可以抽出一定的時間帶領學生參觀廠房、寫字樓、住戶等建筑。在參觀的過程中，教師可以結合建筑工地的建筑為學生滲透講解相關教學知識，并引導學生注意標記相關的數據，在參觀結束后，教師可以為學生留出相關的作業，如：“分析建筑結構特點以及這些材料在建筑施工中的作用，列出這些材料的優缺點。”通過這樣的教學方法可以有效激發學生對教學知識的學習興趣，同時有助于加深學生對教學知識的理解。

三、優化內容結構，科學規范教學

內容結構是指課程的內容與結構。為實現建筑結構課程實踐教學的改革教師應積極優化內容與結構，實現科學規范教學以促進教學效果的提升。教師可以：1.將教學內容融入實踐中，提升學生的理解與應用能力。2.采用多樣化的教學方法，化抽象為形象。

教師在講到建筑結構課程時，課前備課階段教師應通過互聯網下載相關的教學知識與素材，通過篩選完善后制作相關的多媒體課件并做出相關的教學設計。在課堂教學中，教師可以通過課件輔助教學。如：為在理論知識中體現出實踐要求，教師可以為學生播放建筑結構設計、施工等工藝的操作流程視頻，在視頻中引導學生注意觀察，并在播放之后為學生提出相關的問題，帶領學生一起探究。通過這樣的形式引導學生通過實踐的角度獲取并掌握相關知識。同時，在這一過程中，教師可以將書面抽象、枯燥的知識以圖文并茂、聲像結合的形式生動具體的呈現在學生面前，加深學生對教學知識的理解。另外，視頻播放之后，教師可以鼓勵學生積極踴躍的提出自己的疑問，然后通過“學生討論——學生回答——教師總結”的形式完成問題的探究，以此增加師生與學生之間的互動，有助于提升學生課堂參與度。

四、注重課程實訓，強化學生能力

在傳統的高校建筑結構課程實踐教學中，通常教師組織學生參與實訓方法單一且安排不合理，導致學生實訓效果不佳。對此，教師應積極改變傳統的實訓方法，采用校內與校外雙重實訓的方法以促進學生綜合能力的提升。

首先，教師應將學生進行科學合理的分組，如：以4人為一小組，考慮到班級學生學習成績、性格、性別等諸多因素使各組學生成績平均、性格互補、男女平均，以保證實訓任務順利進行。然后，教師可以組織引導各組學生共同參與校內、校外兩種實訓。在校內，教師可以以“建筑材料”、“建筑工藝”以及“建筑結構”為實訓內容，引導學生通過多種方式對這些內容的理解。在校外，學?？梢詾閷W生提供一些熟崗、定崗的機會，讓學生以小組為單位完成相應的具體工作。再此基礎上，教師可以引導學生參加一些訓練課程，以實現對學生進行專項訓練。通過以上形式鞏固學生課堂所學知識的同時可以強化學生實踐能力。

綜上所述，改革是促進建筑結構課程實踐教學質量提升的重要途徑，對學生綜合能力的提升具有重要意義。因此相關專業教師應積極改變教學觀念，更新教學思想；然后應注重理論與實踐的關系，采用實例教學激發學生學習熱情；同時教師應積極優化教學內容結構，實現科學規范教學；另外，在課程實訓中不斷強化學生能力，促進學生綜合素養的提升。

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基金項目：本論文為吉林省教育科學“十二五”規劃課題2015年度立項課題《依托校內實踐教學基地群土木工程專業主干課程教學改革研究與實踐》的階段性成果，批準號為：GH150398。