高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的研究分析

摘 要：針對(duì)高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展一題展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力的作用總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的教學(xué)措施，其中包括建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力以及增強(qiáng)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，等等，以期能夠?qū)ξ覈?guó)高等美術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升帶來(lái)一些具有參考性的意見。

關(guān)鍵詞：高等美術(shù)；美術(shù)專業(yè)；社會(huì)實(shí)踐

美術(shù)專業(yè)的課程大致可以被分為藝術(shù)性與實(shí)用性兩種，其中，藝術(shù)性美術(shù)是要將人的內(nèi)在個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)傳達(dá)的是創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵與情感狀態(tài)；實(shí)用性美術(shù)需要去迎合大眾的審美需求，將藝術(shù)個(gè)性巧妙地隱藏在普遍性當(dāng)中，要將美術(shù)作品的實(shí)際作用凸顯出來(lái)。事實(shí)上，美術(shù)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生可以在在校期間掌握更多的實(shí)用技能，為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)和個(gè)人發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。基于此種情況，筆者針對(duì)高等美術(shù)專業(yè)中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析，引導(dǎo)美術(shù)專業(yè)教育者要在原有的基礎(chǔ)之上實(shí)施因材施教，要按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)需”的教學(xué)原則來(lái)對(duì)高等美術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。

一、高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力的作用

（一）有利于美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一方面能夠加深美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的了解和掌握，讓他們將在課堂中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活與工作當(dāng)中，從而為自己日后的就業(yè)與發(fā)展積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到自己身上所存在的問(wèn)題和不足之處，站在客觀的角度來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)。由于高等院校中大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷比較淺薄，所以只有讓他們真正地進(jìn)入到社會(huì)環(huán)境中以后，才能夠更加深入地了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景，進(jìn)而在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中促進(jìn)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

（二）有利于美術(shù)專業(yè)學(xué)生更好地回饋社會(huì)

在經(jīng)過(guò)了幾年時(shí)間的系統(tǒng)化專業(yè)學(xué)習(xí)以后，高等美術(shù)專業(yè)中的大學(xué)生已經(jīng)基本掌握了有關(guān)于美術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能。由于這些知識(shí)信息都是由教育者在課堂中所傳授的，因此學(xué)生只能夠通過(guò)自己的理解和想象來(lái)記住這些內(nèi)容，并沒有機(jī)會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握情況，從而也就不會(huì)知道怎樣在日后的工作當(dāng)中合理地去應(yīng)用這些知識(shí)。伴隨著社會(huì)實(shí)踐教學(xué)力度的不斷加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)還會(huì)著重去思考該怎樣回饋和服務(wù)社會(huì)，在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中教給學(xué)生付出才會(huì)有回報(bào)的道理。

（三）有利于提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最好方式。一直以來(lái)，我國(guó)的高等美術(shù)專業(yè)課程都比較的偏向于書本化，專業(yè)老師通常采用的都是室內(nèi)教學(xué)和寫生教學(xué)的教學(xué)方法，與社會(huì)實(shí)踐幾乎沒有聯(lián)系，因此就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中削弱美術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的崗位適應(yīng)問(wèn)題得到了較好的改善，美術(shù)專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠很快地融入到工作環(huán)境中，即使是遇到一些比較棘手的問(wèn)題也能夠通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解決。如今，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展最需要的就是高水平的復(fù)合型人才，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展正好可以幫助美術(shù)專業(yè)學(xué)生在第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到自己身上所存在的問(wèn)題與不足之處，在認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上拿出更多的精力來(lái)投放到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓自己的專業(yè)技能水平有較大幅度的提高。

二、高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)誤區(qū)

（一）教育理念過(guò)于落后

如今，我國(guó)的高等美術(shù)專業(yè)招生率正處于持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài)中，國(guó)家政府部門也開始對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生給予更多的重視和關(guān)注。然而，由于受到傳統(tǒng)教育模式與應(yīng)試教育思想的影響，我國(guó)的高等美術(shù)專業(yè)教育理念仍然表現(xiàn)得非常落后和守舊。無(wú)論是專業(yè)設(shè)置還是人才培養(yǎng)方案的制定都嚴(yán)重的缺乏新意，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)中的崗位需求出現(xiàn)比較嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題。除此之外，高等美術(shù)專業(yè)中的學(xué)生也并沒有對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予應(yīng)有的重視，很多學(xué)生仍然在用死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生能在自己的作品中有創(chuàng)新。

（二）用人單位沒有給予支持

通過(guò)對(duì)我國(guó)高等美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行走訪了解后可知，很多學(xué)生都表示在向一些用人單位提出社會(huì)實(shí)踐申請(qǐng)時(shí)，會(huì)遭到各種理由的回絕。這些用人單位覺得高校大學(xué)生并沒有工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且自己也沒有過(guò)多的精力和義務(wù)來(lái)為大學(xué)生提供鍛煉和實(shí)踐的平臺(tái)，所以就抱著“多一事不如少一事”的態(tài)度來(lái)將這些大學(xué)生都拒之門。

（三）一些學(xué)生存在弄虛作假行為

很多高等美術(shù)專業(yè)中的大學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)技術(shù)水平不高，也沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生一定的抵觸心理，總是想方設(shè)法去蒙混過(guò)關(guān)。然而，由于這一部分學(xué)生在校期間錯(cuò)失了鍛煉自己和積累經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以在日后進(jìn)入工作崗位以后會(huì)明顯不如認(rèn)真參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生。

（四）缺少固定的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所

截至到目前，高等美術(shù)專業(yè)中的學(xué)生大多數(shù)都是以師范教育專業(yè)為主，其中還有一部分學(xué)生選擇的是設(shè)計(jì)專業(yè)，這就意味著他們必須要得到相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)與實(shí)踐場(chǎng)所。通常情況下，很多地方上的中小學(xué)部門會(huì)為大學(xué)生提供一些參與美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是一些個(gè)人性質(zhì)的設(shè)計(jì)企業(yè)就很少會(huì)為美術(shù)專業(yè)大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期提供實(shí)踐場(chǎng)所了。基于此，那些選擇設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生只能去頻繁地更換社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，從而在無(wú)形當(dāng)中為他們帶來(lái)一些不必要的心理壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、培養(yǎng)高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的方法

（一）建立學(xué)生社會(huì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

各個(gè)高等院校需要專門針對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生建立起社會(huì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到美術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系當(dāng)中。首先，高校需要同當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計(jì)企業(yè)、動(dòng)畫企業(yè)、廣告企業(yè)以及裝飾企業(yè)之間建立起長(zhǎng)久的合作關(guān)系，根據(jù)行業(yè)當(dāng)前的實(shí)際狀況與企業(yè)的用人需求來(lái)對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容與教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)此種方式一方面能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的后備人才，另一方面還可以為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?yōu)槿蘸蟮恼骄蜆I(yè)積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次，美術(shù)專業(yè)的老師還要為學(xué)生制定出符合他們學(xué)習(xí)能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。在第一學(xué)期時(shí)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的理論知識(shí)進(jìn)行全面且深入的理解和掌握。在第二學(xué)期就可以讓他們根據(jù)自己的意愿和學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇是否要加入到企業(yè)的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工作中或者參加學(xué)校的美術(shù)工作室。在第三學(xué)期，專業(yè)老師要去學(xué)生的實(shí)踐企業(yè)中了解他們的日常表現(xiàn)，并且針對(duì)他們身上所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以讓他們?cè)谌蘸蟮男袠I(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中做到有得放矢。

（二）提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步離不開創(chuàng)新型人才力量的支持，高等美術(shù)專業(yè)的教育課程不僅要讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)和繪畫技能，同時(shí)還要兼顧到大學(xué)生的創(chuàng)造能力與美術(shù)素養(yǎng)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題這兩個(gè)方面著手來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。首先，專業(yè)老師要注意培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考與自主解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，尤其是在遇到困難時(shí)不應(yīng)過(guò)于循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)，要敢于掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛來(lái)嘗試一些新的解決辦法；其次，美術(shù)專業(yè)老師要運(yùn)用一切教學(xué)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與想象能力，要從根本上提高美術(shù)課程的趣味性，全面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性，讓他們?cè)趨⑴c社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；再次要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生去積極地接觸和融入社會(huì)，利用寒假和暑假時(shí)間有選擇性地參與一些社會(huì)服務(wù)活動(dòng).以聊城大學(xué)東昌學(xué)院為例，學(xué)院組織有美術(shù)專業(yè)和各系有繪畫功底的學(xué)生一起進(jìn)行深入農(nóng)村基層的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為農(nóng)村進(jìn)行墻繪藝術(shù)實(shí)踐。此舉能夠充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)技能，為新農(nóng)村文化墻繪制定出獨(dú)具特色的繪畫方案。新農(nóng)村文化墻內(nèi)容和形式多種多樣，主要分為鄉(xiāng)風(fēng)文明、新24孝、和諧家庭、紅色教育等多個(gè)小版塊，同時(shí)以融合對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的喜悅之情為主要內(nèi)容。形式以圖畫與文字相結(jié)合為主，既有成組的連體畫，也有各自獨(dú)立的宣傳畫，突出反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵。通過(guò)此次活動(dòng)加強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知意識(shí)，使其能夠在社會(huì)實(shí)踐中努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生了解新農(nóng)村建設(shè)，奉獻(xiàn)社會(huì)、砥礪意志、發(fā)揮所學(xué)特長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)大眾，提升專業(yè)興趣。同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校樹立了良好的社會(huì)形象。指導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)的調(diào)查和分析，獲得了對(duì)大學(xué)生在農(nóng)村開展藝術(shù)文化有指導(dǎo)意義的支撐材料，并且充分發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的積極性，在開展社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中不斷的刷新學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)與未來(lái)就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)。

（三）增強(qiáng)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平

在高等美術(shù)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)課程的專業(yè)老師在課堂中占據(jù)了絕對(duì)性的主導(dǎo)地位，因此專業(yè)老師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能水平均會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)非常大的影響。為了能夠從根本上發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值，我們必須要在源頭處著手，全面增強(qiáng)美術(shù)專業(yè)教育者的社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生樹立起一個(gè)正面的學(xué)習(xí)模范形象。首先，美術(shù)教育者要對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予更高的重視，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及崗位能力對(duì)于學(xué)生的重要性；其次，高等院校的管理者要提高美術(shù)教育者的準(zhǔn)入門檻，具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，校方應(yīng)定期組織美術(shù)教育者進(jìn)入到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)公司考察學(xué)習(xí)，讓專業(yè)老師在學(xué)習(xí)考察中不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，將行業(yè)中的最新發(fā)展動(dòng)向帶入到學(xué)生專業(yè)技能當(dāng)中；最后，校方還要將一些創(chuàng)業(yè)、設(shè)計(jì)公司中的精英人物聘請(qǐng)到校園中，為美術(shù)專業(yè)的教育者展開實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)，讓美術(shù)專業(yè)的教學(xué)課程可以長(zhǎng)時(shí)期處于前沿狀態(tài)。

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作者簡(jiǎn)介：

羅蘭，研究生，聊城大學(xué)東昌學(xué)院助教。研究方向：中外藝術(shù)史論。