信息技術與初中英語誦讀教學之我見

雷春燕

摘 要：初中英語誦讀作為初中英語教學的一項內容，其教學目的是通過信息技術提升初中生的誦讀能力。采用信息技術與初中英語誦讀教學相結合的教育方法能夠有效提升初中生的誦讀能力，而初中英語誦讀能力教育的優劣關系到學生的英語基礎，以及今后靈活運用英語的能力。本文主要介紹了信息技術在初中英語誦讀教學中的意義，對信息技術在英語教學中出現的問題進行分析，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：信息技術；初中英語；誦讀教學

英語作為國際交流的通用語言，是全世界使用最為廣泛的語言之一。所以，在初中教學中重視英語教學是當下重要的問題。信息技術能夠幫助初中生理解學習中的問題，將信息技術與初中英語誦讀教學相結合，能夠激發初中學生的學習興趣，培養初中學生的英語表達能力，從而提升初中生的英語交流水平。

一、信息技術對初中英語誦讀教學的意義

信息技術的快速發展，為初中英語教學提供了很大的幫助。隨著信息技術步入校園生活，將英語誦讀教學與網絡信息融合在一起，能夠增強學生的學習能力，提升學生的學習成績，激發學習興趣，提升學生的英語誦讀能力，也能促進教師與學生之間的感情交流，增加師生感情。同時，在初中英語教學中，誦讀能力最能體現學生的英語水平，能夠表現學生學習英語的情感，使初中生的閱讀能力有顯著提升，口語更加標準化。

二、英語誦讀教學中使用信息技術出現的問題

1.盲目使用信息技術教學

在講課過程中，教師盲目地使用信息技術，沒有從根本上考慮是否適合學生，是否符合教學任務。采用信息技術教學比傳統的教學方式節省了書寫板書的時間，但是這種方式沒有對學生產生吸引力，只是將教學內容以另一種模式展現給學生。英語誦讀教學更加注重口語的訓練，所以，在教學中要科學、合理地使用信息技術，讓學生主動接受知識；反之，盲目地使用信息技術對初中生進行誦讀教學，會對初中生的心理產生一定的負擔，不利于積極地學習英語，不能達到鍛煉初中生的誦讀能力的目的。

2.課件代替授課教學

隨著信息網絡時代的快速發展，信息技術進入英語課堂中，但是部分教師在講課中過分依賴多媒體課件，無論教材中的任何課題、例子以及問題，均以課件的形式展現給學生，完全依賴信息技術教學，將傳統的教學方法完全拋棄，一節英語課，黑板上都不會出現一個字，完全按照多媒體課件進行“朗讀”，使多媒體教學變得枯燥乏味，使學生失去了學習英語的興趣。所以，在進行英語誦讀教學時，要注意信息技術與傳統教學結合的方式，只有方法合適才能使學習效果達到最佳，才不會失去信息技術的意義。

三、信息技術在初中英語誦讀教學中應用的策略

1.運用現代技術激發學生的學習興趣

在英語誦讀教學過程中，應該將信息技術作為教學的輔助工具，將信息技術與英語課程相結合，以提升初中學生的誦讀能力為主要目標。初中生可以合理地應用信息技術，通過觀看網絡視頻學習英語口語，有的學生對英國的“脫口秀”節目很感興趣，會定期觀看，這能培養學生的英語口語能力。誦讀的基礎就是口語，采用多種方法學習，能夠提升學生學習的積極性以及了解到更多的學習方法，使英語的誦讀能力有所提升。多媒體是通過聲音、文字和圖等相結合的方式，讓教材呈現動態化。誦讀是要用聲音將學習的內容展示出來，誦讀需要反復讀，最終形成記憶，最好的方法就是在課前早讀時，帶著學生反復地誦讀。但是教師常常沒有精力，如果讓學生帶領誦讀，又有個別單詞發音不準，易給其他學生帶來誤導。為了解決這一問題，就需要借助多媒體中的原聲誦讀。學生經過幾次誦讀后，教師可以適當地把課文中的詞匯去掉一些，讓學生通過語感添加，這是培養學生語感的有效途徑之一。

2.將信息技術作為英語教學的輔助工具

由于信息技術能為英語教學提供相關的學習資源，幫助教師教學，因此，教師要將信息技術作為英語教學的輔助工具，對學生進行正確的引導，讓學生學會自主學習，通過信息技術學習到更多的知識。初中生可以通過互聯網的方式查找學習資料，采用多種方法學習，提升學習的積極性，了解到更多的學習內容，從而提升英語的誦讀能力。

3.信息技術作為英語教育溝通的工具

信息技術及網絡能夠有效地提升學生學習英語的能力，能夠激發學生自主學習的興趣。教師也可以在網絡上查找一分鐘演講的資料，讓學生充分發揮自己的表現力，選取自己感興趣的內容，有聲有色地給大家講演好各類話題，增強他們學習的自信心。

四、結語

信息技術能為改善英語教學環境提供相應的幫助，合理使用信息技術，提升初中學生英語誦讀能力，是當下學習的重要目標。在教學中教師要合理地使用信息技術，以信息技術為輔助手段，提升初中學生英語的學習成績，通過網絡信息等技術規范初中生的口語與發音，從而達到輔助教學的目的。

參考文獻：

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