開(kāi)展校園體育吉尼斯活動(dòng)的實(shí)踐與成效

翟金龍　高洪齊

近年來(lái)，校園體育吉尼斯運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展起來(lái)。從學(xué)生課余文化活動(dòng)角度來(lái)看，其娛樂(lè)性作用是其他活動(dòng)不可替代的，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)在娛樂(lè)性方面的缺失，既重成績(jī)又重健身，既重個(gè)人又重集體，深受學(xué)生的青睞。

一、研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

第一，學(xué)校教育的形式主要包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，課堂教學(xué)是主體，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，又是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。校園體育吉尼斯為課堂教學(xué)和課外活動(dòng)搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身個(gè)性特長(zhǎng)展示才華。校園體育吉尼斯對(duì)課堂教學(xué)起激勵(lì)作用，是課外活動(dòng)的豐富和發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育起良好的促進(jìn)作用。

第二，校園體育吉尼斯鼓勵(lì)教師參加，師生同場(chǎng)競(jìng)技，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造了融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，提高了班主任的號(hào)召力。

第三，學(xué)生通過(guò)自己的不斷努力，既愉悅了身心，也緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力。該運(yùn)動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生閑暇的課余時(shí)間得到充分利用，提高了課余學(xué)習(xí)效率。

第四，建立校園體育吉尼斯比賽制度也就是建立了一種開(kāi)放的、自主的學(xué)習(xí)模式，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，為學(xué)生提供了參與競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，確立了學(xué)習(xí)的方向，在參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅得到了鍛煉，也學(xué)會(huì)了做人的道理。

二、措施

1.定期舉行校園體育吉尼斯運(yùn)動(dòng)會(huì)

我區(qū)大多數(shù)學(xué)校每年都舉行一至兩屆校園體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽，一般是每學(xué)期一屆，安排在期中進(jìn)行，師生共同參與。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校下發(fā)比賽方案，師生提前進(jìn)行練習(xí)。下發(fā)比賽方案前，學(xué)校以問(wèn)卷的形式統(tǒng)計(jì)學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中選出學(xué)生最喜歡的項(xiàng)目作為比賽項(xiàng)目，并明確規(guī)定每個(gè)項(xiàng)目的比賽要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在比賽過(guò)程中，學(xué)生熱情高漲，態(tài)度積極認(rèn)真，可以培養(yǎng)其不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

2.在體育課中滲透體育吉尼斯項(xiàng)目

小學(xué)體育課中有很多體育游戲，這些體育游戲雖然具有趣味性，但不是每一個(gè)學(xué)生都喜歡、都愿意參加的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育游戲的積極性，我們把一部分體育游戲活動(dòng)列入體育吉尼斯項(xiàng)目比賽范疇。每一堂體育課，在保證學(xué)生課標(biāo)規(guī)定的基本技能達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，拿出一部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己喜歡的列入體育吉尼斯項(xiàng)目的體育游戲。

3.在課外活動(dòng)和大課間活動(dòng)中融合體育吉尼斯項(xiàng)目

在大課間和體育活動(dòng)中，以班級(jí)為單位進(jìn)行體育吉尼斯項(xiàng)目的申報(bào)，從學(xué)校的吉尼斯項(xiàng)目中選擇兩項(xiàng)，然后班級(jí)自己申報(bào)兩項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)。每月以年級(jí)為單位進(jìn)行一次測(cè)評(píng)、對(duì)比，以便下一步的訓(xùn)練。

4.在節(jié)假日中融合體育吉尼斯項(xiàng)目

我們把項(xiàng)目引入家庭和社區(qū)，在周末和節(jié)假日，學(xué)校發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)“陽(yáng)光體育追蹤卡”，上面印有部分體育吉尼斯項(xiàng)目以及鍛煉時(shí)間，學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉，家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，我們號(hào)召同一社區(qū)的學(xué)生，在周末及假期集體進(jìn)行體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并填好記錄表，收集好照片及資料，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比，評(píng)選出十個(gè)“體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀社區(qū)”并進(jìn)行表彰。

三、成效

校園體育吉尼斯活動(dòng)的設(shè)立，給學(xué)生帶來(lái)了一種前所未有的愉悅感。每個(gè)學(xué)生都能在吉尼斯活動(dòng)中找到屬于自己的位置，選擇自己喜歡的項(xiàng)目，在體育課上或是其他時(shí)間可以得到很好的鍛煉。校園體育吉尼斯在每一個(gè)學(xué)生的生命里孕育著一種美好的希望，他們希望參與，希望獲得學(xué)校吉尼斯冠軍，希望獲得成功。正是這種希望，使他們激情滿(mǎn)滿(mǎn)，活力四射。

參考文獻(xiàn)：

[1]諾里斯·麥克沃特，等.吉尼斯世界紀(jì)錄大全[M].北京：北京：人民出版社，2001.

[2]王斌華.校本課程論[M].上海：上海教育出版社，2000.

[3]張洪潭.體育基本理論研究[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.

[4]季瀏，等.體育教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[5]西武.黃金法則—左右個(gè)人命運(yùn)的101條定律[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，2004.

[6]皮連生.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2004.