淺談如何培養高中女生的數學能力

向惟康

大量的教學實踐和調查表明，到了高中學習階段，女生的數學學習能力會逐漸下降，很多女生會出現嚴重偏科的現象。事實上，高中階段的女生情感比較平穩，只要他們愿意付出努力，直面困難就一定能夠提高他們的數學能力。教師在高中數學教學過程中，可以通過以下幾個方面來提高女生的數學能力：培養學生的數學學習興趣，鼓勵女生敢于將自己在學習中出現的問題暴露出來，有針對性地指導數學學習方法、加強女生的數學預習效果、落實雙基訓練等。

通過對大量的高中數學教學實踐工作的研究和對學生的調查不難發現，隨著高中數學知識學習內容的不斷深化，女生的數學學習能力逐漸下降，即使她們學得非常刻苦和努力，可是學習的效果卻并不明顯，很多學生出現了嚴重偏科的不良現象。針對這種情況，數學教師必須重視培養高中階段女生的數學學習能力，以求達到提高高中數學教學質量，促進學生全面發展的目的。下面將結合本人在高中數學課堂教學實踐中取得的一些成績淺談如何培養和提高女生的數學學習能力。

一、了解高中女生的心理變化狀態，激發和培養女生的數學學習興趣

在高中階段造成女生數學學習能力下降的原因是多方面的，主要的兩點就是學生自身的心理因素和周圍環境的壓力。首先，社會、家庭和學校等對每一個學生的期望值都非常高，而相較于男生而言，女生的心理承受能力普遍較差，并且性格內向文靜的居多，再加上數學知識的難度不斷增加，女生對于數學學科的興趣明顯出現不斷下降的現象。所以，在平時的教學工作中，除了在課堂教學中給予女生更多的關注之外，教師還應該在課下多與女生交流和溝通，時刻關注他們的思想動態發展，及時了解他們在數學學習中存在的問題，有針對性地給予適當的幫助，制訂具體的學習計劃，減輕學生的畏難情緒，鼓勵她們大膽質疑，勇于發表自己的看法，激發女生學習數學的濃厚興趣。同時，教師還要與家長做好及時的溝通，要求家長以積極平和的態度對待學生的數學學習情況，讓家長對孩子多一些鼓勵和肯定，少一些批評和指責，幫助她們減輕思想包袱，促使這些女生能夠輕裝上陣，輕松愉快地投身到數學知識的探究活動中。另外，教師還可以結合現實生活中一些女性成長的典型實例，幫助她們樹立學好數學的自信心。

二、避免女生出現閉門造車的現象，引導學生掌握正確的學習方法

女生和男生的思維方式存在著很大的差異，他們對于學習方法的選擇也有所不同。女生更加傾向于基礎學習，他們往往喜歡做一些基礎題，學習比較扎實，但是對于綜合性題目的答題能力較差，遇到有些難度的題目就會束手無策；女生在上課時往往忙于認真做筆記，筆記本上的內容比較全面，復習時總是以課本和筆記為主要參考，但是忽略了上課時的聽課效果和能力的訓練。所以，教師要引導學生避免這種閉門造車的不良現象，讓她們暴露自己在數學學習中存在的問題，然后有針對性地指導這些學生的聽課，加強他們的雙基訓練，提高學生的綜合解題能力，并且，教師還可以組織她們了解和學習其他同學成功的經驗，不斷改進自己的學習方法，從而實現逐步提高數學能力的目的。

三、指導女生笨鳥先飛，加強女生的數學預習效果

由于生理和心理等方面客觀因素的影響，女生本身對于數學知識的理解和應用能力相對于男生來說都要差一些，對于數學問題的反映速度也要比男生慢。所以，要想提高女生在數學課堂教學中的學習效率，教師就必須指導她們做好課前的預習工作。在課堂教學前，教師可以有針對性地為學生編制本堂課的預習提綱，要求學生通過課前預習，對其中出現的抽象的數學概念、邏輯推理、空間想象能力等有一定的了解，這樣才能在課堂教學過程中做到心中有數，有側重點地聽講，掌握重點知識，突破學習難點，從而改變學生被動接受知識的狀態，使學生有足夠的信心來面對數學課堂學習，變被動為主動、變要我學為我要學。

四、加強對女生數學基本技能的掌握練習，落實雙基訓練

高中數學學習中，女生的數學能力差主要表現在對于數學基本技能的理解、掌握和運用上。教師只有幫助學生掌握數學基礎知識和基本技能，才能進一步提高女生的數學綜合能力。所以，教師要加強對數學基礎知識的復習鞏固以及對數學基本技能的訓練，幫助學生對已經學過的知識進行進一步的鞏固和訓練，才能使她們具備學習新知識的能力，從而促進學生對新知識的學習和掌握。

總之，要解決高中女生數學能力下降的問題，教師就要從女生的生理、心理和環境影響等綜合因素出發，想出有效的解決辦法，有效激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的自信心。女生的情感平穩度較高，只要她們肯努力，就一定能提高自身的數學能力。

參考文獻：

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[2]張丹.高中數學解題教學中對女生學習能力培養的探討[J].理科考試研究：高中版，2015，22（1）：32.

編輯 王團蘭