高中化學(xué)新課程教學(xué)策略與思考

曾神兵

摘 要：新課程改革是基礎(chǔ)教育不斷推進(jìn)、不斷完善的動(dòng)力源泉，作為在一線教學(xué)的高中化學(xué)教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新、創(chuàng)新，努力鉆研課改要求，深入理解課改內(nèi)容動(dòng)向，在教學(xué)的過(guò)程中不斷推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革；課程內(nèi)容；角色轉(zhuǎn)變；教師素養(yǎng)

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)的新變革，新課程改革已經(jīng)深入了萬(wàn)千課堂，素質(zhì)教育得到了不斷推進(jìn)。這是一場(chǎng)自上而下的教育革新運(yùn)動(dòng)，它以歷史上鮮有的沖擊力震撼著每一位教師的心靈，隨著新課程改革在全國(guó)各地有條不紊地推進(jìn)完善、開(kāi)花、結(jié)出碩果，我國(guó)的教育理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面都發(fā)生了根本性的變化。正因?yàn)槿绱?，新課程教學(xué)對(duì)一線教師提出了更新、更高的要求，作為一名從事基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的高中化學(xué)教師，在大力倡導(dǎo)新課改的今天，必須正視新課程改革的要求，努力轉(zhuǎn)變思想，放好心態(tài)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在課改中成長(zhǎng)、進(jìn)步，搞好化學(xué)教學(xué)，適應(yīng)新課改要求。

一、高中化學(xué)新課改的變化及應(yīng)對(duì)策略

1.課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的高中化學(xué)課程立足于知識(shí)的傳授，課本給出了知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)講解，學(xué)生去理解、背誦即可，教材編排較為學(xué)科本位化，缺乏學(xué)科知識(shí)的整體性、延伸性和交叉性。新課改課程內(nèi)容設(shè)置更加優(yōu)化、更加合理，新課改在課程內(nèi)容設(shè)置上以“三維目標(biāo)”為基準(zhǔn)，即：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。課程內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)的引入生動(dòng)活潑又富有生活、科技?xì)庀?，知識(shí)不再是單一的呈現(xiàn)，有通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、思考獲得，也有學(xué)生的自主探究，通過(guò)設(shè)計(jì)、記錄、分析、歸納總結(jié)得到等等。新課程內(nèi)容在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上按照由淺入深的螺旋式梯度遞進(jìn)，不像原有課本一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就羅列在一個(gè)單元或一節(jié)中講解。例如，高中化學(xué)人教版新教材必修1第三章介紹到金屬和金屬材料，在選修模塊“化學(xué)與生活”第三章第二節(jié)中又講到合金、金屬的腐蝕和防護(hù)，在選修模塊“化學(xué)與技術(shù)”第三單元課題二中又進(jìn)一步介紹金屬材料，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的編排更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和化學(xué)思維的培養(yǎng)。所以，對(duì)新課改教材內(nèi)容的整體理解和把握是適應(yīng)新課改要求的基礎(chǔ)和前提，作為一線教師應(yīng)該首先深入課程內(nèi)容的研究，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想。在這一宗旨的指導(dǎo)下，要更多地注重設(shè)計(jì)、方法、課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。

2.教學(xué)方法

教學(xué)上有兩個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，更重要的是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)審視自己、展示自己、張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中學(xué)生除了掌握知識(shí)，還要注重能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。教師以引導(dǎo)、啟發(fā)為主導(dǎo)，教學(xué)中教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者、調(diào)控者和促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，所以，在教學(xué)安排中，要將課堂時(shí)間給學(xué)生留一部分，讓他們積極參與課堂活動(dòng)，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。這就要求我們要改變以往傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念，摒棄“填鴨式”和“廣播接收式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身角色，按照課標(biāo)要求和課程內(nèi)容積極開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取新知、培養(yǎng)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要努力改變學(xué)生的依賴心理，讓學(xué)生積極加入教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)于化學(xué)教學(xué)中，努力鉆研現(xiàn)代教學(xué)教法。

3.教師發(fā)展要求

在新課程改革中，高中化學(xué)教師的知識(shí)、人格、能力素養(yǎng)要不斷提高，每個(gè)化學(xué)教師都應(yīng)以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要有愛(ài)心，有責(zé)任感，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有高素養(yǎng)的教師教育就沒(méi)有發(fā)展。”這就從一個(gè)新的高度對(duì)教師提出了要求，教師不應(yīng)該是周而復(fù)始地把課本知識(shí)灌輸給學(xué)生的教書(shū)匠，永遠(yuǎn)都不去改變。新課改課程內(nèi)容是一個(gè)不斷變化和不斷發(fā)展的教學(xué)資源，教學(xué)方法也要求千變?nèi)f化，要能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性要求、教學(xué)環(huán)境以及整個(gè)地區(qū)的教育特點(diǎn)。所以，現(xiàn)代教育工作者要在工作和生活中積極汲取養(yǎng)分、不斷積累、不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己、不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要在自身素養(yǎng)、專業(yè)水平上下苦功夫、下狠功夫、不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足新課改的要求。

二、對(duì)于新課改的思考

教育是社會(huì)進(jìn)步人類發(fā)展的階梯，教育改變著人類社會(huì)，人類社會(huì)同時(shí)也在推進(jìn)著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程改革是社會(huì)發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的必然。新課改注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，是全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，新課改著眼于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的全面人才，是教育發(fā)展的趨勢(shì)。實(shí)施新課程改革意義重大。我們要正確理解和面對(duì)，新課改又是教育發(fā)展的一個(gè)階段，所以，我們要有發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維，在教學(xué)的過(guò)程中不斷推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李義平.高中化學(xué)新課程教學(xué)策略研究[D].華中師范大學(xué)，2007.

編輯 李琴芳