全國卷Ⅱ

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說。語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

[題解及導寫]

題目中的任務驅動有三個關鍵詞：“根據”“體會”“比較”，在三個關鍵詞下，來“闡述你的看法和理由”，而不是“別人的”，據此，可以從以下幾個角度來思考立意。

1.從“課堂有效教學”角度立意：抓住“有效”，課堂上，老師傳授的語文基礎知識、閱讀與寫作的方法，以及良好的語文學習習慣，如積累與整合、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展、發現與創新等，都是我們語文素養提升的途徑；

2.從“課外大量閱讀”角度立意：閱讀是提升語文素養的重要途徑，尤其是大量的課外閱讀，抓住“大量”，讀古今中外，讀自然人文，讀經典時尚，讀社會人生，等等；正確的閱讀方法，會使你事半功倍；勤奮的閱讀，會有不一樣的人生；

3.從“社會生活實踐”的角度立意：“語文的外延與生活相等”。語文即生活，生活即語文。抓住“生活”，生活是語文素養提升最廣闊的舞臺，在生活實踐中體驗課堂上獲得的語文素養，在生活實踐中，體會大量閱讀帶來的深刻領悟；

4.從三者結合的角度立意：“課堂有效教學”是語文素養提升的基本前提，是得“法”的過程，“課外大量閱讀”，是進一步運用課堂上的“法”的初步實踐，而“社會生活實踐”是上述兩種途徑的最終歸宿，是語文素養全面提升的過程，是沉淀語文素養的過程。