應用技術大學圖書館定位與建設策略研究*
——基于“眾創”理念

徐 冉

(營口理工學院圖書館，遼寧營口 115014)

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應用技術大學圖書館定位與建設策略研究*
——基于“眾創”理念

徐 冉

(營口理工學院圖書館，遼寧營口 115014)

應用技術大學；眾創空間；服務定位；建設；策略

文章基于“眾創”理念指出應用技術大學圖書館資源建設、空間設計、服務體系三方面定位的轉型，分析基于“眾創”理念轉型后應用技術大學圖書館的變化及建設“眾創空間”的基礎保障，提出了應用技術大學圖書館構建“眾創空間”的具體策略。

目前，眾創空間已經成為美國圖書館新興的服務模式，2015年我國印發的《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》明確指出：“要順應網絡時代大眾創業、萬眾創新的新趨勢，加快發展眾創空間等新創業服務平臺”，從而推動“眾創”的建設[1]。所謂“眾創空間”實際上是“創客空間”的延伸和擴大化。應用技術大學是指以應用技術類人才培養為辦學特色的地方本科和專科院校，更加注重學生的實際操作能力。因此，推進應用技術大學圖書館的“眾創”具有深遠的現實意義。

1　基于“眾創”理念的應用技術大學圖書館定位的轉型

“眾創”理念要求應用技術大學圖書館資源建設、空間設計、服務體系三方面定位進行轉型(見圖1)。

圖1 基于“眾創”理念的應用技術大學圖書館定位轉型的實現路徑層面示意圖[2]

1.1資源建設定位：從紙質化向多元化發展

傳統高校圖書館的資源建設轉型大多是圍繞著教學改革方面，大致為重新調整館藏結構和布局。對于應用技術大學圖書館而言，更側重于應用型專業的發展，在“眾創”理念的影響下應建設多元化的、數字化的館藏資源。多元化的館藏資源應以滿足學校專業需求為中心，突出應用技術大學的辦學特色，突出重點學科，為學校的教學和科研服務；在資源結構布局上向特色專業傾斜，在館藏方式上，向數字化轉變。應用技術大學圖書館要根據本校特色構建資源信息庫，便于“眾創空間”與時代及專業的接軌，還可以引進就業類、自主學習類的數據庫，如：愛迪科森就業培訓數據庫、軟件通數據庫等。

1.2空間設計定位：從安靜的自習區到動靜皆有的空間共享

傳統大學圖書館靜態的學習方式束縛了學生思維的發展和拓寬，而應用技術大學的辦學特色決定了學生所學的東西需要應用到實際操作上，需要團隊的溝通交流與合作?！氨妱摗崩砟钐岢龅目臻g共享在空間設計維度上滿足了應用技術大學圖書館的要求，即在保留原有安靜自習區域的同時，開發動態操作區，實現應用技術大學理論與實踐兩條腿走路、雙方面培養人才的辦學宗旨[3]。應用技術大學圖書館在空間布局上，既要體現學術研究的嚴謹學風，又要體現本校個性化、多樣化的特色，在原有的傳統閱讀格局上加以改造，滿足不同學習者的訴求，整合形成一站式的學習空間。

1.3服務體系定位：從傳統服務轉向數字化、引導式的服務

傳統的圖書館服務局限在圖書借閱、檢索查詢等功能，一方面難以滿足數字化資源帶來的挑戰，另一方面不符合應用技術大學主流的學習方式?！氨妱摗崩砟钜髴眉夹g大學圖書館建立數字化、專業化的服務團隊，為讀者提供高層次的服務，如：充分利用CALIS共享資源，為廣大師生讀者提供文獻傳遞、館際互借等服務，開發網上圖書館，突破時間與空間上的限制。此外，“眾創空間”還要求應用技術大學圖書館提供指導性的服務，如：指導師生如何操作高技術設備，引導師生讀者如何開展創新性課程，為師生提供多元化的服務，積極獲取師生對圖書館的反饋，以便深化圖書館的改革和發展，加快圖書館定位轉型的步伐。

2　基于“眾創”理念轉型后的應用技術大學圖書館的變化

2.1建立特色的、完整的數字信息庫

應用技術大學的特色決定了圖書館不僅要建設常規的資源數據庫，還要結合本校特色，對本校重點領域、重點專業傾斜，建立特色數字信息庫。此外，應用技術大學可以充分利用社會資源，建設校企合作數據庫、校政合作數據庫、校地合作數據庫、校校合作數據庫,以及當地重要企業數據庫、多種企業或行業數據庫等。“眾創”理念強調高校圖書館與社會的結合，尋找社會的熱點問題，創新高校圖書館的數據庫建設模式。應用技術大學圖書館特色的校企合作數據庫和校政合作數據庫有利于學生創新思維、開闊眼界，有助于學生了解未來工作的真實環境，以便掌握更多就業、創業的知識和能力[4]。

2.2利用“眾創”空間開展活動

對于“眾創空間”很多師生還不甚了解，這就需要應用技術大學圖書館通過多種方式進行宣傳和推廣，以圖書館為主導，組織知識競賽等活動。如：南寧學院是教育部首批應用科技大學改革試點高校，該院圖書館按照不同的專業劃分小組，舉辦專業類型的知識競賽，很大程度上促進了師生對“眾創”創新、合作、共享內涵的深入理解。通過知識競賽的方式讓師生更加深刻體會到應用技術大學圖書館服務的創新內容，更好地在其工作、學習中貫徹創新、合作、共享的精神[5]。

2.3創新和完善信息素養課程

根據應用技術大學的特點，在信息素養課程方面應適當減少知識型授課，增加和擴展技術型授課，開設并改進信息素養課程。具體體現在以下兩個方面：①強化圖書館培養用戶檢索能力的意識。②館員應結合“眾創”理念，提高師生利用網絡的能力，著眼于信息的實際利用，引導師生與現代化、網絡化接軌，提高學生創新、創業能力。

3　應用技術大學圖書館建設“眾創空間”的基礎保障

應用技術大學圖書館建設“眾創空間”的基礎保障是由物質基礎、空間基礎、技術保障三方面組成(見圖2)。

3.1物質基礎：多元化的資金來源

充足的資金是應用技術大學圖書館構建“眾創”的物質前提，資金來源應多元化。①地方政府撥款。對于為地方經濟服務的文化主體來說，政府有義務加大經費投入，進而提升創新創業團隊的物質保障。②增強與企業合作，共同構建“眾創空間”。在建設校企合作數據庫及開展活動方面充分與企業合作，利用企業的資源，并為其進行信息推送、培養和輸送人才服務，達到雙贏。③應充分利用社會資源，把“眾創”推向社會。如：Artisan’s Asylum 就曾通過眾籌網站為世界上第一支3D打印筆募集到300萬美元的創業經費[6]。

圖2　應用技術大學圖書館建設“眾創空間”的三方面基礎保障

3.2空間基礎：良好的圖書館環境

應用技術大學圖書館的“眾創”要求圖書館劃分出專門供創客探討的區域，我國高校圖書館大多占地充裕，有能力做到動、靜兩個區域并存。基于應用技術大學圖書館的空間優勢，只要對其進行合理的空間規劃，做到既保留原有的靜態學習空間，又開發出不影響自習環境的“眾創”專用探討空間[7]。此外，應用技術大學圖書館獨具濃厚的學習氛圍優勢，更能使創客們融入學習與創新、創作的氣氛中。

3.3技術保障：先進的設備設施

應用技術大學圖書館的“眾創”集中體現在應用技術大學的辦學特色，強調師生的實際操作和自主體驗，側重培養學生的實際動手能力和創新能力。基于穩定的資金保障，應用技術大學圖書館有能力引入先進的設施和設備，如激光切割機、數控機床等。對于應用技術大學圖書館“眾創”而言，先進的設備、設施是強有力的保障，是創新的關鍵所在，通過操作先進設備，促使師生將想象變為現實。

4　應用技術大學圖書館構建“眾創空間”的具體策略

4.1鼓勵交流，拓寬“眾創”的作用

應用技術大學圖書館的“眾創”更多的是側重人們面對面的及線下的交流與合作，是師生智慧的集中體現。應用技術大學圖書館鼓勵師生廣泛交流，拓寬“眾創”的線上功能[8]。有些學生思維活躍、靈感豐富，很多的創新想法往往是在課后的反思中產生的，為他們提供一個線上的“眾創”交流虛擬平臺，對于應用技術大學眾創空間活動的后續創造起到了積極作用，線上“眾創”交流虛擬平臺是線下“眾創”的延伸和拓展。此外，虛擬平臺的溝通交流在一定程度上緩解了圖書館場地緊張的問題，既可以提高學習與工作的效率，又可以集思廣益，方便師生在遇到困難時及時傳遞信息和解決問題。鼓勵交流，拓寬“眾創”作用，是“眾創”為應用技術大學圖書館提出的內在要求。

4.2動靜分離，開發獨立探討空間

應用技術大學圖書館的“眾創空間”具有嘈雜性的特征，師生合作進行的專業學習和實踐工作是以團隊為單位進行的，需要人與人的交流和實際操作，呈現出活躍的氣氛。這在一定程度上影響了圖書館安靜的學習環境，需要應用技術大學圖書館靈活劃分物理空間，分割出動靜兩區，為創客打造一個專屬的活動空間。動靜分離，開發獨立探討空間有效地拓展了高校圖書館服務內容，更有利于促進應用技術大學圖書館眾創空間的發展。

4.3服務師生，建設高素質的館員團隊

高素質館員的配備對應用技術大學圖書館構建“眾創”是必不可少的重要因素。在眾創空間活動中，師生應用如3D打印機等先進的現代化設備離不開館員的引導，多數師生缺乏實際操作現代化設備的經驗，這就需要館員對使用者進行培訓和指導，為他們提供技術支持，幫助其順利完成學習與工作。對于應用技術大學的“眾創”而言，館員的作用還在于幫助師生設計學習活動，引導學生找到適合自己的項目和課題，從而對館員業務水平提出了更大的挑戰。因此，“眾創”理念下的應用技術大學圖書館必須以服務師生為目的，建設高素質館員團隊。

5　結語

“眾創”是當代社會發展的必然產物[9]，也是應用技術大學圖書館定位與轉型的內在理念。創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力，應用技術大學學生的創新、創業對促進我國社會發展有著深遠的意義。另外，應用技術大學圖書館還應結合本校辦學特色，搭乘“眾創”時代的“快車”，為社會培養具有創新精神的高素質人才。

[1]國務院辦公廳.關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見[Z].2015-03-11.

[2]丁俊峰.地方本科院校應用型人才培養路徑[J].安順學院學報，2013(4)：58-61.

[3]許青云.轉型發展：明確應用技術人才培養定位[N].中國教育報，2014-02-27(09).

[4]張世英.新建本科院校應用型人才培養的研究與探索[J].中國大學教學，2011(2)：9-11.

[5]南寧學院圖書館[EB/OL].[2016-04-11].http://www3.nnxy.cn/lib.php?boots-24.

[6]丁永健.圖書館創客空間建設初探[J].河南圖書館學刊，2016(6)：74-76.

[7]孫莉薇.圖書館創意空間是一種新的服務模式：訪國家科學圖書館館長張曉林[N].圖書館報，2013-07-26(24).

[8]李燕波.論圖書館創客空間的經營模式及發展策略[J].圖書館建設，2015(2)：72-76.

[9]陳超.打造眾創空間是圖書館的新使命[N].文匯報，2015-04-10(5).

(編校：馬懷云)

2016-09-21

徐 冉(1985— )，營口理工學院圖書館館員。

* 本文系2015年度營口理工學院院級項目“應用技術大學的圖書館建設研究”的階段性研究成果之一，項目編號：YJW201545。

G258.6

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1003-1588(2016)10-0120-03