做有心之人，當德育先鋒

鐘七林

湖南省長沙市周南秀峰學校是新創建的九年一貫制學校，目前初中只有七年級一個年級，班主任隊伍很年輕，且許多都是剛走上工作崗位的年輕教師，學校對此很重視。教師和班主任承擔著了解學生、教育學生、啟迪學生的重任，作為年級組長，必須率先垂范，一馬當先，和班主任一起抓好學生的管理。如何做好小學教育與中學教育之間的銜接工作，如何將大量煩瑣而重要的任務變得少、快、好、省，縮短“過渡階段”，促使學生早日步入中學生活的正軌顯得異常重要。本人結合多年的班主任經驗和年級組長的管理經驗，就年輕班主任在德育工作中如何迅速開展工作提出了自己的方法和建議。

一、重目標引領，促師生合力

古語說：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，則無所得矣。”從初一開始，班主任就應該根據實際情況、入學成績提出較高的目標，自始至終圍繞所訂目標做細、做實各項工作，從初一起夯實基礎，培養能力，挖掘潛力。無論是月考、期中考試、期末考試，還是小到每一單元的測驗，班主任都要做成績分析，看哪些學生達到了目標，哪些學生離目標還有距離，要和學生一起分析試卷，更要和任課教師協調溝通，找原因、定目標、做計劃、定獎勵、樹榜樣，讓每一個學生有壓力、有動力、有決心、有信心。

二、建“人情賬戶”，交知心朋友

曾經在一次班主任師徒結對儀式上，一位經驗豐富的班主任分享了他做好班主任的秘訣——與學生搞好關系。雖說這句話有一定的片面性，但與學生搞好關系確實是開展好班主任工作的前提條件。我認為師生之間應有一份“人情賬戶”，青年教師同學生之間的關系應是亦師亦友或情同手足，讓每一個學生時刻感受到“你一直在老師的心中”。

每屆初一新生開學后，我一般會堅持做三件事情。第一件是常與學生共進中餐、晚餐。每次在食堂就餐我都盡量地坐到學生中間去，跟他們聊些與學習無關的事情，經常將自己的食物分享給學生，學生從中感受到老師的平和、友善，甚至想了解班主任的心思，都爭著跟我坐在一塊用餐，無所不談。第二件就是常查寢。作為大部分學生是寄宿生的班級，我基本每天都會去寢室查寢，這既能夠檢查他們是否安全歸寢，寢室的紀律與衛生等常規工作是否做好，更重要的是在查寢的過程中經常和學生聊天，天南地北什么都說，有時刻意說點他們感興趣的內容，這樣能很快地拉近與很多學生的距離。查寢的過程中，我了解到了很多在教室了解不到的情況，并讓我的每一個學生都感覺到“他（她）一直都在老師心中”，老師時刻關注著每位學生。第三件就是和學生一起過生日。每學期開學初，把每個學生的基本信息掌握好，記錄本學期要過生日的孩子，提早安排，親自幫學生定制不同的蛋糕，根據學生的具體情況設計不同的祝福語，再忙再累也要全班同學一起吃蛋糕，唱《生日快樂》歌，許美好愿望，祝快樂好運，這樣既滿足了孩子的愿望，深受孩子的喜愛，也得到家長的支持和鼓勵，從而進一步樹立了老師的威嚴。

對學生付出真摯的愛，用感情來教育學生，都是青年班主任在師生 “人情賬戶”上為自己存上的一筆豐厚的“財富”。在這種環境下，不論班內開展什么工作，還是學校舉行大型活動，學生都會積極配合班主任，家長也會鼎力相助，共同出謀劃策、踴躍參加，有了良好的群眾基礎，活動一定會開展得有聲有色。

三、重文化建設，激師生熱情

有這樣一個故事：一個叫狄德羅的人，他朋友送他一件質地精良、做工考究、圖案高雅的睡袍，他非常喜歡。可當他穿著這件華貴的睡袍時，總覺得家具風格不對。為了與睡袍相配套，狄德羅先后更新了一系列家具，連書房都更上檔次了，這就是狄德羅的“睡袍效應”，又稱“配套效應”。

班級何嘗不是如此，如果班級呈現的是向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，那身處其中的學生也會表現得積極、和諧，不斷修煉自己的言行舉止，以與班級的環境相協調。因此，要想引起學生的積極變化，首先要為班級制訂一件高品質的“睡袍”。而在班級文化中，班徽無疑可以充當“睡袍”。班徽的設計應融入校園文化、學生的想法以及青少年的特點等。

當然，要配合好整個班級文化建設，光有班徽還不夠，我認為集體合照與小組合照、班級口號、傳統文化等同樣重要。學生心中有了班徽，班級有了口號，墻上有了各小組的照片，黑板上有任課教師和家長的寄語，這種潛移默化的文化力量多少可以為他們提供一些正能量，當有個別學生調皮時，其他的孩子也會共同監督。

正處于思想形成時期的孩子，正能量的引領異常重要。每學期我還會精挑細選一些勵志的語句，用語言或文字來熏陶學生，感受正面的向上的精神力量。一般可通過兩個途徑：一是早晚自習鈴響的前一分鐘，集體誦讀我為學生特制的時間規劃本上的勵志的口號，比如“同校同讀，豈能屈居人后；同窗同學，焉能甘拜下風” 等。二是定期分享美文、圖片與視頻。我深感初中階段學生的德育比智育更加重要，思想比文化重要。每當我在網上看到一些寫得非常有道理、勵志性非常強的文章時，都會把這些素材分享給學生。學生在觀看后有很大的心靈觸動，這些美文、圖片與視頻都充分發揮了優秀示范的作用，同時也為寫作文提供了好的素材。

四、變獎懲花樣，添學習樂趣

1.巧用“獎勵券”

剛進入初中的學生特別希望獲得老師的肯定，而“獎勵券”就是一種比較好的形式。獲得“獎勵券”的學生可以是課堂表現優秀的學生，可以是操行評價總分居于前列的學生，也可以是學習成績進步最大、作業最優秀、競賽獲獎、班會組織的學生。

2.制訂內容豐富的獎罰條例，完善獎罰的方式

獎懲的藝術性和趣味性很大程度上取決于獎懲的內容與方式。每個學期我會設置不同的獎勵措施，常規性的如獎勵一本書、一件文具、某天在班上播放學生想聽的一首歌曲等；別致性的如班主任陪跑操一次、陪練羽毛球或乒乓球一次、優先選擇同桌一次、發信息給家長表揚你一次等。

而對于處罰措施，更需要我們多了解學生，多在學生的短板上下功夫。懲罰的目的是讓學生進步，所以在教育完違反了校紀班規的學生后，我往往會每周進行一次抓鬮形式的趣味抽獎、抽罰。處罰的內容往往分為體育鍛煉、知識學習、能力鍛煉、服務意識培養等四方面。例如：學生對七科任課老師大聲說出“老師，我愛你”；站在講臺上為同學們唱一首歌，至少一分鐘；畫一幅世界政區圖，等等。這些形式的懲罰學生樂于接受，且能得到鍛煉。

這些獎勵措施和獨特的懲罰方式，使得學生在日常操行規范、課堂答問等各方面都表現得非常認真，都希望獲得獎勵券，參與抽獎，也都非常期待每一次的獎罰時刻。

五、借網絡平臺，強家校溝通

新接一個班，學生家長對年輕班主任一般都不會很放心，認為年輕班主任管理班級的經驗不足也不成熟，在這種情況下，如何迅速地取得家長的信任是面臨的首要問題，我認為最好的方式就是多與家長反饋學生在校的學習及生活情況。

現代網絡信息的發展如此迅速，運用網絡平臺與家長交流是最便捷的方式。在開學之初，我就建立好了班級的QQ群，申請了班級的微信公眾號，并開通了學校的智慧校園。我將每周班級的大事記、表揚和批評名單、班級建設狀況、學生活動剪影等內容編輯好文字和照片推送到微信公眾平臺，家長們通過推送信息，基本上都能了解到學生在校的情況。這樣一來，在家長心目中，自然知道這是個很負責任的班主任，是值得他們信任的。取得了家長的信任，后續工作就順水推舟了。

德育工作是班主任工作的核心內容。新課程改革對班主任提出了更高的要求，構建和諧穩定、積極向上的班集體，引導學生健康成長是我們青年班主任需要不斷探索前進的方向。作為青年班主任，我們更應該在德育工作上下功夫、花心思、想點子，同時多借鑒、多學習他人的智慧和方法，運用“他山之石來攻玉”。

（作者單位：湖南省長沙市周南秀峰學校）