“起承轉合”巧結構

劉勇

我有一個學生胡嵐心，由于膚色有點黑，同學們經常笑他。

幾次談話，勸他不要介意，效果并不明顯。遂在班上強調，于是好了一段時間，大家不當面說了，但依然有少數學生暗地里笑他。他為此苦惱不已。

有一天，我找到他。“我有一個大膽的計劃，”我認真地看著他，接著說道，“你把你長得黑這個特點寫寫，也許別人就不會再笑你了。”他吃驚地望著我：“我自己寫我長得黑，這可以嗎？”“遮掩反而讓人好奇，”我繼續做工作，“主動出擊，《孫子兵法》有云，‘以攻為守’。”他仍然用懷疑的眼光看著我，我告訴他：凡事要勇于嘗試，這叫反向思維，有出其不意之效。

一段時間后，他交了一篇文章給我，我發現意思在里面了，但思想太硬，語言太直。我在他的本上寫下兩句話：如果說文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結構就是文章的“骨架”。你可以在文章的結構方面下點功夫，讓表達曲折一點，委婉一點。

第二天，他拿著作文本來找我，說不知道如何讓表達曲折一點，委婉一點。“沒關系，這是大家共同的問題，我們可以用‘起承轉合’的方法來結構全篇。”放學后，在我的辦公室，我們聊開了：“起承轉合”是我國傳統詩文寫作結構章法的術語，古人最講究章法結構，所謂“文似看山不喜平”，文章結構應當一波三折，跌宕起伏。“起”是開端，文章起頭；“承”，是承接上文加以申述；“轉”是轉折， 從另一個角度分析或深入論述；“合”者，合也，是綜合，是結尾。如《紅豆》一詩，“紅豆生南國”是“起”，“春來發幾枝”是“承”，“愿君多采擷”是“轉”，“此物最相思”是“合”。……