新疆少數民族農民職業教育模式

高純玲

摘要：現在是國家大力發展職業教育的有利時機，該文圍繞新疆現代農業發展實際，認真研究了人才需求狀況，探索了農業職業教育的新模式、新方法，力爭為新疆農業農村經濟發展提供更多的專業人才。

關鍵詞：少數民族；農民；職業；教育模式；實用人才；新疆

1 緊緊圍繞現代農業發展實際，培養各類人才

1.1 放寬年齡限制，擴大招生范圍

針對應屆初中畢業生生源緊張的現實，全日制招生對象擴展為16-50歲以下的應歷屆初、高中畢業生以及同等學歷的農村黨員干部、種養加專業戶、農民合作社社員和復轉軍人等，擴大了招生范圍。

1.2 大力培養村干部

主動適應其需求，廣泛開展以農村村干部和后備干部為主的學歷教育。全體系2005-2007三年共培養農村基層干部19990人。

1.3 穩步推進中職教育，大力培養農村實用人才

針對農村兩后生和返鄉青年，實施農業部“百萬中專生計劃”，全疆共計招生近4萬人。通過中職教育，切實培養了一大批懂生產、懂技術、懂市場、懂經營的職業農民。

2 圍繞優勢產業，選擇合適專業

學校緊緊圍繞新疆農業主導產業發展，選擇開設設施農業生產技術、果蔬花卉生產技術、畜牧獸醫和農村經濟管理四個專業培養人才。

各級學校圍繞當地主導產業、生產實際，與“一鄉一業，一村一品”的發展相結合，突出當地重點發展的特色產業、提高設施農業和養殖業效益的要求，想農民所想，教農民所需，及時調整專業結構，培養新農村建設所需人才。

3 實施“靈活教學模式”，激發辦學活力

3.1 規范與靈活相結合

新疆的農民絕大多數都是少數民族，我們打破傳統的教學模式，按全日制教學計劃確定總學時?？偟恼n程門數不能少，必須規范，而教學形式和教學安排上可以靈活多樣，可以根據農時講授課程，打破一年兩個學期的傳統，實施四個學期或是六個學期，盡可能的適應農民的農閑實際，將課程內容與當地農業生產過程和農時季節結合起來，應時講課。這些做法非常符合農民的需求和農業職業教育的特點。

3.2 課堂前移，進村辦班

新疆90%的教學班設在鄉和村，方便學生就近學習。在設置教學點時，應該遵循4個原則。一是教學點所在地要有特色產業，設在設施蔬菜、園藝生產基地、養殖基地等高效經濟產業區，可以激發農民的學習興趣，提高學習效率；二是教學點具備開展教學的基礎條件，有固定的教室、課桌椅及照明等條件；三是通往教學班的交通一定要便利；四是教學班所在的村干部（指少數民族干部）有較高的領導能力，有責任心，有號召力，管理學生積極性高，支持農業職業教育工作。

3.3 控制教學班的規模，搞好班級建設

為了保證教學質量，限定班級人數在25-50人，每個班級都配備雙班主任，由農廣校老師與當地村干部共同擔任，建立班委會，每個教學班的制度要上墻。為了加強學員交流，增進友誼，展現班級文化，每學期都開展靈活多樣的體育、文娛活動。

4 內強素質、外塑形象，提升師資隊伍能力、素質

一是提升能力。近幾年共派出了100多人參加內地和自治區范圍內舉辦的各種師資培訓班提高教師水平；二是針對農廣校教師目前年齡偏大和知識老化的問題，為加強教學經驗的交流與學習，開展了課件制作和教學能手比賽等活動；三是發揮農業部門專家聚集的優勢，選聘了行業專家、專業技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，適時引進高層次專家教授前來授課講學。

5 以民語言教材為開發重點，狠抓教材建設

一是堅持適應性。適應農村經濟發展形勢和農民致富需要；二是堅持實用性。編寫人員深入了解生產過程嚴格選材，刪去與本地生產無關的內容，可以有效降低成本投資；三是堅持地方性。根據本地獨有自然優勢、產業優勢來編寫教材；四是堅持通俗性。用少數名族農民熟悉的語言介紹農民渴望學到的知識。先后編寫了《果樹與蔬菜栽培學》等一批常用課程教材，添加了許多地方元素，使教材更具地方性，更生動有趣，很受農民歡迎。開設了計算機課，自編了一套維文計算機教材，方便維吾爾農民學員掌握信息技術知識，使學生計算機過級率達到90%以上，取得很好效果。

6 規范教學內容，提升教學質量

6.1 教學督導檢查常態化

成立督導小組，通過突擊實地檢查，電話查訪，明訪暗查等方式，對全疆各個教學點進行全面普查和抽查，使教學督導檢查形成了常態化。各縣（市）分校成立教學督導組，實行月月督查。一旦發現問題要提出整改意見并要求限時整改，目前效果很好。

6.2 注重學用結合，嚴格評價機制

考核考試由過程性考核、終結性考核和實踐成果性考核組成；過程性考核包括出勤、作業、實習等占20%；終結性考核即結業考核占30%；實踐成果考核即綜合考核占40%；第三年頂崗實習期的記錄占10%。

6.3 統一規范各種教學用品

阿克蘇地區校為激發少數民族學員學習興趣，強化直觀教學，組織人員手繪制作和印刷500多張有關農作物、園藝技術和病蟲害方面的掛圖，色彩鮮艷的統一掛圖在教學和培訓中產生了意想不到的效果；伊犁州等地逐步統一了教案本、作業本、班主任工作手冊和考勤簿，使教學管理工作進一步規范化。

6.4 注重調查研究，做好農民教育和培訓事業

大力開展職業農民需求調研，全面了解掌握了農民教育和培訓現狀，為科學合理的安排“十三五”期間自治區農民教育和培訓工作打下基礎。