論培養學生英語學習的自信心

陳星

摘 要 培養學生的自信心對初中生學習英語非常重要，學生有了自信，學習態度就會積極向上，主動克服學習中的種種困難，從而達到良好的效果。英語教師可以通過與學生建立良好的關系、激發學生興趣，夯實英語基礎、分層教學、讓學生在學習中體驗成功的喜悅等方法增強學生的自信心并使之促進學生的英語學習。

【關鍵詞】初中英語；培養自信心

愛因斯坦說過：“自信是向成功邁出的第一步。”可見學生在英語學習上有著積極向上的精神狀態和學習態度是非常重要的。學生對自己有了自信，就不怕學習中遇到的困難，能積極主動的認真學習，努力完成學習任務，從而達到令人滿意的效果。所以說，我們老師在幫助學生英語學習的同時，注意培養學生學習的自信心，也是非常必要的。下面，就培養初中生英語學習的自信心，我談一談自己的想法。

1 建立良好的師生關系

教師與學生之間的關系應該是平等、友好的，師生之間有了良好的關系，學生才能感到舒適和放松，才能在和諧的教學氛圍中高效的學習。建立良好的師生關系，首先，教師要多為學生著想，多與他們交流溝通，關心他們的所需所想。其次，教師要多鼓勵學生。學生很好的完成學習任務時，要不吝嗇于表揚，給予肯定，并可以適當的提出更高的要求；學生學習有困難時，教師要予以鼓勵，引導他們克服困難；對性格內向、不善于表達的學生，老師在課堂上要多關注他們，多給他們開口的機會，給他們耐心的指導和幫助，并給予積極的評價，鍛煉他們開口說英語的勇氣。再次，要善用肢體語言與學生交流，比如每天老師走進教室時，要對學生露出真誠的微笑；當給學生授課時，老師要語言親切、情緒飽滿；當請學生回答問題時，對學生投以期待的目光；當學生回答正確時，可以豎起大拇指給予鼓勵等。在教師暖暖的愛意中，學生往往能產生積極向上的情感，對自己產生自信，從而自主地學習和發展。

2 激發學生興趣，夯實英語基礎

心理學家認為：學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。孔子也說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生一旦對學習有興趣，求知欲增強，就能不畏懼困難，積極主動的去克服它，從而取得令人滿意的成績。所以我們老師要想法設法激發學生學習興趣，利用多媒體英語豐富教學內容，讓學生在情景中說、在唱中學、在說中熟、在游戲中運用，寓教于樂，學生樂學、要學，在擺正了學習態度的基礎上，老師就容易帶領學生學好英語，圍繞課本，積累拓展詞匯、強化句型、靈活運用語法，并會融會貫通，夯實英語基礎。學生英語能力加強后，就敢于開口，善于表現，學習更有自信，從而不斷完善與提高，形成良性循環。

3 分層教學

教過初中英語的老師，都有這樣的感受：學生英語的學習，初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。所以如果聽不同年級的課，就不難發現，初一的學生大部分還能積極發言，課堂氣氛很活動，學生表現的還比較有自信，但到了初二、初三，能夠自愿舉手發言的學生就越來越少了，而且老師一個問題提出來，很多學生都低下頭，不愿參與課堂互動，即使被老師叫起來回答問題，很多表現的也不夠自信。這種現象是讓我們英語老師困惱很久，很棘手的問題。究竟怎么解決？我想我們可以嘗試著用分層教學的方法。在制定教學目標時，有些環節可以采取分層的教學設計。一個班級的學生，英語學習能力和水平肯定是參差不齊的，如果只有一個教學目標，勢必能力比較強學生覺得簡單、枯燥，上課容易走神、開小差；而能力比較弱的學生又跟不上，打擊了他們學習的熱情，使他們喪失英語學習的自信心。因此，在教學中制定分層教學目標是非常有效的。比如上英語閱讀課，進行鞏固練習時，可以給出A、B兩組任務，A組任務是大聲朗讀課文，或看著書對課文進行復述；B組任務是不看書復述課文，或者編寫對話等。學生可以自由選擇，根據自己的掌握程度完成練習。這樣不同能力和水平的學生都能在課堂學習中有所得，從而激發了他們的學習積極性，也增強了學習英語的自信心。

4 讓學生在學習中體驗成功的喜悅

教師要為學生多創造機會， 讓他們在學習中感受到成功的喜悅。隨著現在學習競爭壓力的增大，老師、家長對學生的期望值都很高，總是不滿足于他們現在取得的成績，希望他們好了再好，過高的期望經常讓我們看不到學生的努力，常常使學生的自信心受到打擊， 使學生產生畏難情緒，而不利于自身學習的提高。老師要充分了解每個學生，從實際出發，讓每個學生有表現自己才能的機會，發揮特長，并且老師也要找出學生身上的閃光點，及時的表揚和肯定，學生在感受到成功帶來的愉悅心情的同時， 也看到自己的潛力，增強了努力學習、爭取進步的信心和勇氣。這種積極向上的學習態度無形之中給了學生正面的心理暗示， 使學生減少膽怯心理， 自信地投入到英語學習中去。在平時的教學中，我也盡可能地為每個學生創造體驗成功喜悅的機會，比如說對于基礎弱的學生，在教授詞匯、短語、句型時，會給他們比較多的機會發言；而在能力提升、或拓展題上面，能力較強的學生參與的多一點，這樣一節英語課下來，每個學生都能積極開動腦筋動，參與到教學的互動中來，讓他們體會到掌握所學知識的成就感，從而幫助他們樹立英語學習的自信心。

此外，老師還可以經常向學生講一講名人學習英語的事跡，引導學生樹立起學好英語的自信心。總之，幫助學生自信的方法多種多樣，只要我們懷著一顆愛心，處處留意，對學生多鼓勵和肯定，讓學生獲得成就感，就一定能扶起學生的自信之樹。讓他們在英語學習中更加自信，更有收獲。

參考文獻

[1]李生芳.淺談學生學習英語自信心與成就感的培養[J].才智，2011（21）.

[2]王麗麗.初中生學習英語自信心的培養[J].學子，2014（14）.

作者單位

江蘇省鎮江市江蘇科技大學附屬中學 江蘇省鎮江市 212003