新時期小學班主任應當如何管理班級

劉小燕

【摘要】隨著我國教育的持續發展，越來越多的兒童踏進了學校大門去接受教育，現在有很多地方都在加大建設小學的力度，發展教育，因此如何管理小學班級是一個受到教育界很大重視的問題。

【關鍵詞】教育；班級；管理

一、前言

小學對于一個學生來說非常重要，這是學生從幼年到青少年的過渡時期，也是對學生基礎素質培養的關鍵時期。一般教育孩子的小學教師是一個孩子的第一任教師，因此對于孩子的成長非常重要。在這些第一任教師中，小學班主任的任務更加重要，他們既要傳授給學生基礎知識，還要將學生這一個班集體管理得當，教育學生的方方面面。而小學生剛剛接受教育，各個方面都處于一個新的認知時期，因此管理小學生比管理任何一個時期的學生都要艱難，所以小學的班主任這個職位至關重要，重且難做。

二、管理班級非常重要

一個學生的未來發展與小學班集體的管理程度息息相關，因此管理好小學班集體是一個至關重要的工作。班級作為一整個校園中非常小的一個組成單位，但也是非常重要的一個組成部分，因為它占據了學校的很大比重，很多學校部門都是為班級而設立的，如果班主任可以將班級管理得很好，不僅會給班級帶來便利，對學校的管理與發展也有很大程度的幫助，因此一個和諧的班集體對學校非常重要，對學生的成長也非常重要。

三、加強小學班級管理的有效方法

1、改變處罰的方式

從國家到家庭，每一個集體每一個組織都需要有一套成熟的管理體制，而對于小學班集體來說，必要的手段對管理班集體來說是必不可少的，現在有很多地區都對小學管理問題有一些負面看法，以往有很多的體罰學生新聞在網上傳播，這一原因造成了老師不敢處罰學生，而沒有規矩不成方圓，要想管理好班集體，也需要有一套成熟的管理體制，但這套管理體制必須得當。如何管理犯錯誤的學生？對于犯了錯誤的學生，處罰方式應當進行一些必要的改變，不僅要限制學生犯錯誤，而且盡量不讓學生產生抵觸的情緒，將抵觸的情緒降到最低。比如對于一些犯了錯誤的學生，一些老師會對這些學生進行一些罰站，體罰等一些方法，這些都會使學生感覺到丟了臉面，繼而產生一些抵觸情緒，對于這個問題我們可以對這些犯錯的同學采取另外一些處罰措施，比如當眾唱歌，跳舞，表演才藝等方式，不僅讓學生有一些壓力，而且讓學生有一些表現，不會太過于反感，這樣就會大大緩解學生的負面情緒。對于一些倔強的學生，班主任可以從一些該生的長處去夸獎他，然后再對他犯了錯誤的地方進行開導，這樣就可以更大程度避免學生產生抵觸情緒。

2、從優點到缺點、以退為進教育學生

隨著教育的提高現在的小學教師很多都是剛畢業的大學生，并且很多都擔任著班主任一職，但是由于缺乏教育和管理經驗，很多大學生都壓不住本身的火氣，有些學生犯了錯就直接責罵批評，這樣學生由于被鎮壓往往會變得很叛逆，有些學生甚至直接與班主任吵起來，有些學生看起來是乖乖認錯，但是心里還是很不服氣的，這樣會使教師與學生之間的關系變得緊張起來，不但不能讓學生認識到自己的錯誤，更不可能讓學生改正自己的錯誤，對于這些學生，教師要耐心地教育，不能硬著來，知錯就改就是好孩子，教師要對學生進行說教，讓他們明白錯誤的原因，不管他們犯了什么錯，學生還是有自己的長處和優點的，我們可以先告訴他們這件事應該怎么處理，告訴老師是在幫助他們變得更優秀，然后告訴他們的不足之處，讓他們盡快改正，讓學生知道自己還是有很多優點和長處的，讓學生知道老師不是在故意找事，從而讓學生更能接受，并且積極改正。

3、嚴于律己，為學生做好榜樣

通常學生都有很強的學習和模仿能力，所以我們需要給學生做一個好的榜樣，這樣才能使班級的管理更加容易，首先要從自身做起，才能讓學生服氣。比如教師在上課的時候不可以遲到，因為如果教師都遲到，那么學生會覺得教師自己都管不好還管他們，所以班主任一定要嚴格要求自己，給學生做正確的領導，盡量不拖堂，不占用下課時間，不提前上課，不干涉學生的自由時間，這樣在班級的管理上才能讓學生心服口服。在處罰學生的同時應該對學生進行心理上的開導，不能因為威嚴而讓學生疏遠自己。對于經常犯錯的學生要做到就事論事，不要動不動就提起以前的錯誤，讓學生知道每件事做的不對的方面。就算是不良學生也不能放棄他們，要發掘學生的優點和長處，讓學生全面發展。

四、結語

小學教育是孩子養成學習習慣的時期，所以至關重要，雖然會經常遇到一些心煩的事情，但是我們一定要時刻認識到自己的責任和義務，我們要與學生做好朋友，讓學生配合自己的工作，讓學生知道我們是在幫助他們改正缺點，小學的班主任班級管理沒有什么標準的程序可以依照，我們要結合現實情況和學生的心理進行分析和總結，不管何時，不管怎么樣的管理方法，我們都要有一顆愛學生的心，這樣才能使我們能夠更加正確的進行班級的管理工作。