學會給動詞“找兄弟”

○張連河

學會給動詞“找兄弟”

○張連河

【開胃導語】

為什么孫悟空的“大鬧天宮”家喻戶曉，為什么武松的“景陽岡打虎”婦孺皆知，為什么林黛玉的“焚書稿”令人心生憐憫，為什么光頭強與熊大、熊二之間的“爭斗”引人捧腹大笑，就因為作者成功地運用了行動描寫。成功的行動描寫，不僅可以表現人物的性格特點，而且可以使人物的形象活靈活現地展現在大家面前，給讀者留下鮮明深刻的印象。怎樣寫好人物的動作描寫呢？請進入下面的學習吧！

【病文入院】

雨中的不幸（片段）

那天，天下著蒙蒙的細雨。我撐著傘，走在上學的路上。前面有一段特別滑。該步入這一段路程了。我小心翼翼地走著。突然，我腳下一滑，不由自主地摔在了地上。“哎呦、哎呦，疼死我了！”我慢慢地站了起來，身上沾滿了泥！我又彎下腰，撿起破損的雨傘。我揉了揉屁股，一瘸一拐地向前走去。

【病因診斷】

片段敘寫了我因下雨路滑而不幸跌倒的事。在表現內容的時候，只是選取了“滑”“摔”“站”等幾個簡單的表示“大動作”的動詞來寫的，并且這些動詞相互銜接不夠緊密，致使動作過程展現得不夠具體；再就是片段在寫人物的動作的同時，沒能再現人物當時的心理、神態等方面的情態，從而使人物形象不夠生動、鮮明，給讀者留下的印象只能是粗輪廓的。

【診療處方】

人物的每一個細小的動作過程，都是靠人物一系列的動作完成的，所以動作描寫實質是人物行為的分析描寫。人們常說：“兄弟多，力量大”。同樣的道理，在表現人物動作行為的時候，多運用幾個恰當的動詞也可以進一步細化動作的過程、豐富表現的內容、增強句子的表現力。這幾個動詞彼此有一定的關聯，在句段中，以前后不同的位置呈現方式來表現某個連貫性的動作過程、展現動作時的情境。這樣的幾個動詞就是“兄弟動詞”。如片段中“我慢慢地站了起來”這個動作表現得就過于簡單，句中“站”這個動詞就缺少相應的“兄弟動詞”，“我”到底是怎樣站起來的呢？身體的各個部位又是怎樣相互協調搭配的呢？起來后，身體的每個部位又有哪些舉動呢？這樣一想，我們定能給句中“站”這個動詞找到許多“兄弟動詞”。

值得注意的是，幾個“兄弟動詞”在句段中出現的位置必須符合人物動作的客觀實際，先做什么，接著做什么，最后做什么，要有先后順序，以連貫描寫構成人物的行為，使人物形象立體化。有時還要和神態、心理、語言等描寫結合起來，寫出人物行動時的特定情勢及獨特方式，使人物形象活靈活現，栩栩如生。

【康復出院】

雨中的不幸（片段）

那天，天下著蒙蒙的細雨。我撐著傘，走在上學的路上。通向學校的必經之路上有一段土路特別滑。該步入這一段路程了。我小心翼翼地走著，生怕發生“事故”。突然，我腳下一滑，整個身子失去了重心，不由自主地向右傾斜，只聽“啪”的一聲，右屁股重重地摔在了地上。“哎呦、哎呦，疼死我了！”我右手撐住地面，左手扶著膝蓋，右腳蹬地，然后慢慢地反轉身站了起來。我打量了一下自己的狼狽樣，身上沾滿了泥！我又彎下腰，撿起破損的雨傘。“這該死的路面，怎么這么滑！可把我摔慘了……哎呦，好疼呀！”我揉了揉屁股，憋著嘴，一瘸一拐地向前走去。

（作者：河北省臨西縣第一完全小學五（2）班張景欣）

【回訪復查】

在原文的基礎上，修改后的片段增添了許多“兄弟動詞”，進一步豐富了習作的內容，更真切具體地表現了“我”不幸摔倒時的動態過程。此外，“不由自主”“憋著嘴”“一瘸一拐”等詞語及“我”的語言獨白也真切地再現了當時的情境。

【牛刀小試】

同學們，在我們成長的過程中，你也一定幫家人做過許多家務勞動吧！其中，印象最深刻的或最難忘的是哪一次？請你自擬題目，把那次的經歷寫下來吧！值得注意的是要運用今天所學的寫作方法，寫清楚人物動作過程噢！