高校體育教師必備素質和能力的探討

曾維剛

【摘 要】高校體育是高等教育的重要組成部分，高校體育教師肩負著培養高素質人才的重任，本文就高校體育教師在新世紀全面推進健康教育的教學改革中必需具備的素質和能力進行探討，促進高校體育教師師資隊伍建設，提高教學質量。

【關鍵詞】高校；體育教師；素質；能力

2015年9月起，我校的體育教學模式進行了新的改革，多元化體育教學模式在我校正式實施，新的教學模式對教學的多個方面作了新的調整，教學的內容，教學的形式，考試辦法等等多個方面都有新的要求。然而，在這次教學改革的過程中，在體育教學的諸多因素中，教師往往起著主導作用。教師能力和素質的高低，直接影響著學生的學習興趣和教學效果。那么，高校體育教師應當具備哪些素質和能力呢？

1 學高為師，身正為范，良好的師德師風

師德是教師的核心素質，師德師風師一名合格教師所必須具備的職業風范，也是從事教師職業所必須的最基本的準則。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖命不從”；“不能正其身，如何正其人”。要想教育好學生，首先要自己身體力行，以身作則，要有愛崗敬業的和無私奉獻的精神。

1.1 首先教師必須具備愛崗敬業、對工作認真負責的責任心

教師要熱愛黨的教育事業，要為培養具有創新精神和實踐能力的大學生盡其所能、盡心盡力、作為一名體育教師，既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在各項工作中嚴格要求自己，充實自己，不求最好，但求更好。只有這樣才能感染學生，學生才能在潛移默化的影響下努力學習，不斷進步。

1.2 體育教師應該尊重熱愛學生

大學生已經進入了成年階段，他們也都渴望能夠得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，視作朋友，不能隨便責怪學生和訓斥學生，只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重，他們才會尊重老師，才愿意學習老師所傳授的各種知識，才能在教學活動中，產生良好的師生關系。

1.3 具備團結協作的精神

教育是一個集體勞動的過程，教育成果是教師勞動的結晶，它凝聚著教師集體的心血。良好的協助不僅是教育過程的前提條件，同時也是為學生協作意識的養成樹立了榜樣，謙虛謹慎，相互尊重是建立良好人際關系和團結協作的基礎。

2 體育教師應該具備豐富的理論水平和現代教育方法能力

2.1 體育的素質教育要求體育教師具備良好的文化素質，體育教師要適應時代的要求，必須要有豐富的專業知識和技能，也一定要有廣博的科技知識和文化底蘊，達到素質教育過程中教師應具備的素質。還要加強自己的教育理論和體育理論修養。

2.2 現代社會，教育的國際化和網絡化是當今時代不可逆轉的時代潮流，學校體育教育應該充分發揮現代信息技術的進步給學生帶來的優勢和便利，積極擴充教育資源，提高現有資源的利用率，努力實現體育教育的大眾化。現代信息技術使得教育傳播媒體不僅僅停留在書本上單一的文字，還有融合文字，聲音、圖形、動畫、影像為一體的微課、幕課。學生從網上獲取廣泛而豐富的教學知識和內容，獲得快捷，簡單易懂的教學服務。為此，體育教師應該在具備現代化的教育思想、教學觀念、掌握現代化的教學方法和教學手段的基礎上，熟練地運用信息工具，對體育信息資源進行有效地收集，加工，組織，管理和運用。

3 體育教師必須具備良好的教學能力

3.1 講解能力

在體育教學中，語言法師教師運用語言向學生明確教學任務、動作名稱、方法，要領和要求，以指導學生掌握動作的基本的教學手段。教師在講解時根據不同項目的內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。對于動作的重點部分，力求講的透徹，注重講解的重點使學生明確動作的關鍵。講解要精練、生動形象，講解的形式要注意多樣化。在體育教學過程中，對于復雜的動作可以分段講解。可以集中、分散、個別講解。講解時不但要講解正確動作要領，也要講解易犯錯誤的動作，同時分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學生理解正確技術。

3.2 示范能力

在體育教學中，示范的目的是教師把技術動作向學生示范，讓學生了解動作的結構、順序、方向以及要領和方法，從而更好進行模仿，形成正確的動作表象。教師的示范是最形象生動的，它是體育教學中最常用的一種直觀教學手段。所以教師的示范在一定程度上對學生掌握動作起到潛移默化的作用。示范要根據動作的特點進行示范，示范時要注意示范面得選擇，選擇合理的示范面，讓每一位學生能夠完整觀察動作的全過程。示范時要注意快慢結合，對于關鍵點，難點的地方要反復演練，直到學生掌握。必要時在教學示范過程中，對某一動作進行細化，要靈活運用完整示范和分解示范進行教學。在教學示范時要使用形體語言和表達語言相結合，要充分體現出形體語言的完美和表達語言的形象性和準確性。

4 體育教師必需具備寬廣的知識面

體育是一個綜合的學科，它包含運動生理，運動心理，運動技能等多方面知識，隨著時代的進步，現代技術進入體育訓練以及體育教學，體育專業的知識領域更加廣泛。因此，體育教師也要有豐富的文化知識，如果教師的文化知識有較大的差異，無法滿足學生的需求，那么在教學時候很能和學生進行溝通。所以，體育教師也要不斷學習，拓寬知識面。

5 體育教師應具備較強的組織能力

體育教師的組織能力包括編寫教案，教學中的組織、承辦運動會的組織能力、學校代表隊的組織訓練能力，開展課外鍛煉，組織學生參加健身活動的能力。在新的教學模式下，教學大綱要求的教學內容如短跑、長跑、實心球、接力跑等運動項目是比較傳統的運動項目，年輕師資往往在這方面比較欠缺，對教學的組織，教學的重點難點的把握上不是很熟悉，那么需要多向年資高點的教師學習，精心編寫教案，精心設計教學方法，組織形式等。在教學中不斷總結，不斷提高教學效果。

6 較強的科研能力

體育教師在搞好體育教學工作的同時，還應具備一定的科學研究能力，科研能力主要包括收集整理資料，閱讀中外文獻，課題設計，掌握研究方法和撰寫科研論文。掌握本專業及相關學科的知識以及國內外同專業教育的研究方向和發展趨勢。掌握好英語，能夠查閱國外資料，研究國外本專業的發展趨勢。掌握運用計算機技術，能夠承擔本專業的課題研究，撰寫具有一定價值的科研論文。

7 結束語

體育教師是大學校園里最具活力，最具魅力的人。面對當前高校教育教學改革的浪潮，教師的素質和能力在教學中的作用和地位舉足輕重。體育教師需要不斷的學習，與時俱進，努力提高自身的能力素質，成為一名深受廣大學生喜歡的高校體育教師。

【參考文獻】

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[2]徐曉斌.普通高校公共體育教師教學能力評價系統研究[J].浙江體育科學，2016，03.

[責任編輯：王偉平]