當代職業院校思想政治教育工作的創新研究

謝穗

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）08-000-01

摘 要 職業院校作為我國大教育體系的重要組成部分，加強思想政治教育工作已成為職業院校發展建設的核心內容。提高職業院校思想政治教育的質量，既是事關中華民族前途命運的希望工程，也是促進我國小康發展的基礎工程。本文以當代職業院校的思想政治教育工作為研究對象，探索創新職業院校思想政治教育途徑，推動職業院校學生全面發展，為社會建設培養高素質技能型人才。

關鍵詞 職業院校 思想政治教育工作 創新研究

伴隨著社會的快速發展，職業院校要提高教育質量，為社會輸送高素質技能型人才，其思想政治教育工作就一定要與社會發展相吻合，正確面對社會格局的改變為職業院校思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰，創新思想政治教育觀念，拓寬思想政治教育途徑，運用先進技術和條件，探索職業院校思想政治教育的新方法，推動職業院校學生全面發展，為社會發展與建設提供更加專業化的技能型人才，成為職業院校思想政治教育工作者必須思考與解決的問題。

一、當前職業院校思想政治教育工作中存在的問題

（一）職業院校思想政治教育工作缺乏創新性

在傳統教育模式中，職業院校的思想政治教育工作主要在課堂上完成，或利用課余時間宣傳一些思想政治教育的相關內容，在這種學習模式下，學生的學習狀態較為被動，學生僅僅了解教師所講授到的理論知識，教學模式單向，教學方式單一，教學環境枯燥，而當代職業院校的學生更加追求個性化，性格也較為叛逆，傳統的思想政治教育模式容易引起學生叛逆心理。

（二）職業院校思想政治教育工作缺乏針對性

職業院校所開展的思想政治教育工作，主要是針對學生日常學習生活等橫向的思想變化，但恰恰忽視了學生思想的縱向變化。在職業院校所開展的各種活動中，學生是主要參與人群，但由于職業院校的學生身心發育還尚未成熟，情緒上容易出現大幅度波動，在對事物的認識上容易出現片面、武斷的觀念，偶爾還會走極端。因此職業院校的學生通常對于事物的實際情況較為關注，在重大事件上已經擁有獨立的思想觀念，在開展學生思想政治教育的時候，應根據學生不同身心發展狀況有針對性地進行。

二、職業院校思想政治教育創新性與對策思考

（一）改變教學觀念，充分發揮教師的課堂主導和學生主體作用

職業院校從事思想政治教育的教師應該以人為本，增加思想政治教育與時代意識之間的聯系，只有正確認識到“人”與“時代意識”的重要性，才能夠逐漸提高職業院校思想政治教育的質量，滿足社會對職業院校學生思想政治教育的要求。職業院校必須創建完善的思想政治教育結構體系，拓寬思想政治教育內容，整合職業院校教育資源，為思想政治教育工作奠定良好的環境基礎。首先，職業院校教師應正確認識思想政治教育工作的重要性，并且全身心投入思想政治教育工作，不斷完善自身素養。其次，職業院校教師應在教學中為學生帶來“洗滌心靈、啟迪智慧”的思想政治教育，全面落實現代化的思想政治教育觀念。

（二）創新教育方法，增強思想政治課教學的針對性和實效性

職業院校在發展中規模逐漸擴張，職業院校思想政治教育工作也應該增加與社會發展之間的聯系，開展有針對性和實效性的教育。因此，職業院校思想政治教育工作應該做到以學生為主體，教育內容與我國社會發展基本國情吻合，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，堅持把社會主義核心價值觀念融入思想政治教育并與學生的專業課程相結合。

（三）不斷改進教學方法，發展信息化教學

職業院校傳統教育模式單一，學生對于思想政治教育的學習興趣不濃。當代思想政治教育應該拓寬教育途徑，完善教育內容，為學生提供多層次、多樣化的教育模式，解決傳統思想政治教育存在的枯燥、單調等問題，讓學生從原來的知識接受者轉變為教育參與者，這就需要職業院校教師在提高思想政治教育課堂質量的同時，不斷創新職業院校思想政治教育的新途徑及新手段。進入信息時代，網絡對于學生的身心發展及思想狀態都有著直接影響，職業院校應積極將網絡引入思想政治教育，采用科學手段，凈化網絡環境，把網絡當成學生思想政治教育的新平臺，拓寬職業院校思想政治教育的廣度和深度。

職業院校思想政治教育不應該僅局限于傳統的“一根粉筆，一塊黑板”的教育模式，應積極使用多媒體技術，積極引入電子教案，讓學生在最短時間內了解思想政治教育的整體內容，為學生提供寬廣的思想政治教育知識面，真正發揮出思想政治教育的魅力。同時，職業院校應充分利用校園網，為學生提供思想政治教育網絡學習基地，為學生提供最新的思想政治教育信息，讓學生真正成為職業院校思想政治教育的主體，增加學生對思想政治教育的學習興趣。

三、結語

在社會格局快速發展的環境下，職業院校在開展思想政治教育工作時，一定要結合院校自身的特點和學生特征，為學生設計完善的思想政治教育課程，創建思想政治教育評價體系，促進職業院校提高思想政治教育質量，在保證學生專業技能水平的情況下，全面推動學生綜合素質的提升與發展。

參考文獻：

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