素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高校鋼琴教學(xué)探討

向楊

摘 ? 要：素質(zhì)教育背景下，高校鋼琴教學(xué)雖取得了良好的成績(jī)，但在具體教學(xué)過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題：如教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)不明確、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等，可見(jiàn)如何在高校鋼琴教學(xué)中更好地落實(shí)素質(zhì)教育理念思想，提升教學(xué)有效性是值得我們深思的問(wèn)題。因此，本文主要就素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育理念;指導(dǎo);高校;鋼琴教學(xué)

中圖分類號(hào)：J624.1-4;G652 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）30-0228-01

鋼琴藝術(shù)不僅是一門抽象的藝術(shù)而且是一門感性的藝術(shù)。鋼琴演奏，歸根結(jié)底就是演奏者依據(jù)自身理解與掌握的音樂(lè)審美，合理應(yīng)用彈奏技法，轉(zhuǎn)抽象樂(lè)譜符號(hào)為具像旋律過(guò)程。具像指的是鋼琴旋律應(yīng)帶給觀眾美的享受及想象空間，從而更好地想象審美愉悅。然而，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的需求，所以結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力尤為重要。

一、高校鋼琴教學(xué)堅(jiān)持素質(zhì)教育理念指導(dǎo)的重要意義

1.鋼琴演奏藝術(shù)表述的內(nèi)在需求。鋼琴演奏對(duì)技巧有一定的要求，也就是說(shuō)鋼琴演奏者為了充分展示鋼琴藝術(shù)魅力，不僅需要具備良好的技能而且需要把握好演奏曲目的情感、思想因素，只有同時(shí)兼?zhèn)淞己玫募寄芘c演奏曲目的情感、思想因素，才能演奏出具有靈魂的鋼琴曲，可見(jiàn)二者缺一不可。所以，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，不能僅局限于執(zhí)法與技能的灌輸，更重要的是貫徹素質(zhì)教育理念，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀作品，使學(xué)生具備分析鋼琴作品的基礎(chǔ)素質(zhì)，從而學(xué)會(huì)欣賞美與創(chuàng)造美。

2.提升鋼琴教學(xué)有效性的必然選擇。鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著極其重要的影響與作用，然而當(dāng)前高校的教學(xué)質(zhì)量卻較差，枯燥無(wú)味的指法與技能練習(xí)無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，他們往往較依賴于教師。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，所以在鋼琴教學(xué)中教師需要高度重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，但這并不意味著輕視技能練習(xí)，只有素質(zhì)培養(yǎng)與技能練習(xí)共同得到重視，才能使學(xué)生在靈活掌握技能的同時(shí)具備理性的思考。

二、素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高校鋼琴教學(xué)對(duì)策

1.提升教師專業(yè)能力及素質(zhì)。教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低潛移默化地影響著鋼琴教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅起著教育性的作用還起著引導(dǎo)性的作用，主要涉及理論知識(shí)灌輸、演奏技巧練習(xí)與營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等。高質(zhì)量的鋼琴課對(duì)教師有更高的要求，即教師需要較好的技能、形象，充實(shí)的熱情，良好的情緒，只有教師切實(shí)投入進(jìn)教學(xué)之中，才能真正營(yíng)造出寬松愉悅的教學(xué)氛圍，以及促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.激發(fā)學(xué)生的積極性。在高校鋼琴教學(xué)中更好地落實(shí)素質(zhì)教育理念思想，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)。毋庸置疑，興趣是學(xué)習(xí)的根本，且是較佳的導(dǎo)師，高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生的演奏熱情，最重要的便是摒棄傳統(tǒng)教師模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，摒棄教師高高在上的教育者身份，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)模式的合理引入，有利于提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師可以依據(jù)多媒體講解情感內(nèi)涵，給予學(xué)生充足的空間，以及豐富的體驗(yàn)，同時(shí)教師還可以安排一些風(fēng)格接近的曲目讓學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體查找相關(guān)資料，單獨(dú)分析調(diào)式調(diào)性、和聲織體與內(nèi)涵情感等，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。這樣的方式，旨在讓學(xué)生將鋼琴演奏融入自己的生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)與領(lǐng)悟，真正做到熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。

3.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極欣賞鋼琴作品，切實(shí)體會(huì)作品包含的情感，在此基礎(chǔ)上再融合視聽(tīng)教學(xué)，從而豐富學(xué)生情感體驗(yàn);其次，教師需要制定多樣化的教學(xué)課件，不僅需要突出鋼琴音樂(lè)的特點(diǎn)而且需要具備相應(yīng)的啟發(fā)性;最后，在教學(xué)結(jié)束之后組織學(xué)生進(jìn)行討論，以小組合作的方式進(jìn)行溝通，讓所有學(xué)生都能夠大膽講出自己的情感體驗(yàn)，以及需要給學(xué)生布置相關(guān)的欣賞體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)報(bào)告。

4.豐富教學(xué)活動(dòng)。多樣化活動(dòng)的開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生演奏能力的提升，以及加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)。然而在實(shí)際鋼琴教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)溝通較少，學(xué)生之間無(wú)法更好地互相學(xué)習(xí)，教師也無(wú)法更好地制定教學(xué)方案。為此，高校鋼琴教師需要豐富教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升他們的舞臺(tái)實(shí)踐水平與藝術(shù)表現(xiàn)力。例如，可以讓學(xué)生和其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作，如舞蹈專業(yè)等，為舞蹈伴奏，長(zhǎng)期以往，不僅可以豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于素質(zhì)教育觀點(diǎn)思考衡量現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)發(fā)展，仍有多處需要完善，也存在廣泛的探索空間。在實(shí)際鋼琴教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育理念的貫徹不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程而且是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此需要教師與學(xué)生的共同努力，以及需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)對(duì)策，從而更好地提升高校鋼琴教學(xué)的有效性。

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