大學音樂教育專業鋼琴教學方法初探

王源軍

摘 ? 要：現階段大學的音樂教育專業發展逐步趨于完善，但是在大學音樂教育專業鋼琴教學的效果還是不盡如人意，教學中仍然存在著很多問題，教學方法的不合理是問題的主要原因。本文就針對大學音樂教育專業鋼琴教學方法進行探析，并提出相應的策略方法，僅供參考。

關鍵詞：大學音樂教育;鋼琴教學;教學方法

中圖分類號：J624.1 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0224-01

隨著我國的音樂教育的發展，許多的學生在樂器彈奏技巧上面有了很大的進步，但是音樂教育專業鋼琴的教學中仍舊存在著很多問題。在大學鋼琴演奏中，學生的自身音樂素質是基礎，專業的教學方法對其也有著重要的影響。作為一線的教育工作者，要重視教學過程中存在的各項問題，制定合理正確的教學方法，指導學生掌握音樂的基本理論，鍛煉學生本學科的實踐能力，使學生音樂素養得到提高，從而促進當代音樂教學事業的發展與進步。

一、鋼琴教學的現狀及問題

音樂教學與文化類學科的教學差不多，學生之間對于知識的理解和認知也存在著一定的差異性，對于知識的基礎掌握也是層次不齊，鋼琴教育中也有類似的情況，學生之間的音樂素養也有明顯的差異。學習鋼琴的知識，就是為了提高學生的鋼琴的演奏能力。目前，在教學中學生沒有自主學習的能力，因為大多教師忽略學生的實際情況，沒有讓學生更主動去接受學習，導致課堂教學效率很低。

在大學音樂教育專業的教學過程安排中，很多人都想著從易到難，循序漸進的原則。但是音樂教育專業的學生鋼琴演奏能力各不相同，方法也是因人而異的，但是入學專業考試中的要求已經給彈奏的水平和能力做好了實際的定義，教學實際的過程中，并沒有遵守循序漸進的原則，每個學生能力發展不平衡，導致教學效果不明顯。

教學體制在不斷改革中，如何培養全方面的綜合性人才已經成為了教育改革中的重點，既提高學生的綜合素質，拓寬其認知的視野方面發展。在教學的過程中，教師要樹立明確的目標，而不是單方面培養學生鋼琴演奏上的技巧和理論知識，要結合學生的實際，努力將其培養成全方位發展的音樂型人才，這需要教師轉變教學思路，適應當今時代教育發展的要求。

二、科學的彈奏方法

在學生的演奏方法時，鋼琴里會發出很多的嘈雜聲，主要是因為學生沒有掌握更合理的彈奏方法。為了增強學生的鋼琴研究水平，使學生能更好地接受書本的理論知識，必須在實踐中讓學生掌握更好的觸鍵技巧。更好的音色會讓鋼琴展現不一樣的魅力，能讓現場的氣氛更加的膨脹，鮮明的節奏中的感情也能覺得意味深長。所以，在音樂教育的專業教學中，要讓學生掌握合理正確的演奏方法，讓學生掌握更多的觸鍵技巧，讓學生的鋼琴演奏技藝更具有藝術性。在教學內容的基礎上，要進行拓展，創新教學的內容，選擇符合學生演奏的樂曲，讓學生的音樂視野不斷拓展。

三、培養學生對于音樂的綜合能力

在現如今的大學音樂教育中，大多數學生彈奏的內容和風格都很相似，主要原因是學生無法從根本上理解作品的內容，無法從作品的本質上去演奏出意境。所以，在大學音樂教學中，教師必要讓學生了解更多作品的內容，了解不同時期的音樂風格，作品中所想要表達的思想感情。不同的音樂流派之間的風格也存在著差異，各具特色。如莫扎特的作品就要求彈奏力度小，速度稍慢，而肖邦的作品演奏時就要表現的力度強些，所以在教學中就要著重培養學生這方面的專業訓練，達到最佳的音樂演奏效果。教師要鼓勵引導學生學習更多的專業技能，提高自身的表演水平，讓學生從本質上了解不同時期音樂作品的風格和內涵，旨在提高學生欣賞分析能力，讓學生了解更多鋼琴音樂相關的歷史，提高學生的音樂綜合素養，促進鋼琴教學的質量。

四、培養學生的伴奏能力

在音樂教育專業的實際教學中，教學及其他相關的實踐活動是在即興伴奏下進行的，沒有固定的伴奏。所以，音樂教育中要培養學生的伴奏技巧，即興伴奏也體現出了鋼琴演奏者的水平高低。音樂教育專業的學生掌握伴奏的基礎是對于理論知識能很好的掌握，擁有基本的彈奏技巧。即興演奏技巧體現了演奏者的全方位能力，為了加強這方面的能力，要對學生進行專業的訓練，指導學生去學習專業的課程，在實踐中選擇最合適的曲目，比如雙鋼琴的作品，讓學生的對音樂的風格有更深次的理解和演奏的技巧，鍛煉學生鋼琴伴奏的能力。

五、結語

在大學音樂專業教育鋼琴教學中，教師要樹立現代化的教學理念，將理論和實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力，提高專業知識水平，為其發展為全方面的高素質人才奠定基礎。

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