把握“金鑰匙”打開創(chuàng)業(yè)門

摘要：10月15日-16日，首屆人力資源和社會(huì)保障部“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”培訓(xùn)班在北京高培中心開班，很榮幸我能夠參加此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班由國家人力資源和社會(huì)保障部直屬單位中國高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心與樂易考教育科技集團(tuán)聯(lián)合主辦，培訓(xùn)時(shí)間共兩天。相對(duì)于以往的培訓(xùn)更加注重創(chuàng)業(yè)教育模式輸入和教學(xué)指導(dǎo)能力培養(yǎng)等創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的全面提升，更符合各高校就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)需求。在培訓(xùn)內(nèi)容上，深化創(chuàng)業(yè)教育改革，彰顯高校教育特色，圍繞創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)模式規(guī)劃，以課程教學(xué)為主，采用翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學(xué)教法培訓(xùn)，突出實(shí)用性；在培訓(xùn)形式上，以教學(xué)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)化為主，包括引入國內(nèi)外先進(jìn)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)與指導(dǎo)模式課堂，小班討論教學(xué)展示和咨詢案例展示，突出實(shí)踐性；在講師隊(duì)伍上，以樂易考教育科技集團(tuán)就創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長林海為主，兼請(qǐng)國內(nèi)專家，整合各校名師，確保培訓(xùn)水準(zhǔn)。時(shí)間雖短，收獲頗豐，受益匪淺。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：O6-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0289-01

一、專家講話引人入勝

清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李肖鳴博士的《迎接創(chuàng)業(yè)新時(shí)代——互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育的展望》，提出什么是互聯(lián)網(wǎng)+及互聯(lián)網(wǎng)+的特征，讓我們更加深刻的理解2015年7月4日國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，同時(shí)提出互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育一站式解決方案，3+2+1的整體解決模式，從師資培訓(xùn)、慕課學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，到創(chuàng)業(yè)大賽和名師講堂，最后創(chuàng)業(yè)孵化。并且就互聯(lián)網(wǎng)+解決方案——校本資源（創(chuàng)業(yè)+專業(yè)課程建設(shè)）做出重要說明，MOOC式的創(chuàng)業(yè)+專業(yè)課程建設(shè)，通過O2O的教學(xué)模式，不僅提升師生之間的互動(dòng)，還能將實(shí)踐操作過程引入講堂。緊接就數(shù)字創(chuàng)業(yè)學(xué)院育人模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)做了詳細(xì)說明，并以浙江上海為例，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與我們分享了自己創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功。最后提出目前高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，從創(chuàng)業(yè)+專業(yè)的融合模式、互聯(lián)網(wǎng)+的O2O模式、教育聯(lián)盟的共贏模式三個(gè)方面透視目前我們必須要解決的難題。通過數(shù)字創(chuàng)業(yè)學(xué)院——一站式服務(wù)解決學(xué)校的困惑，引起在場各位老師及專家的共鳴。

培訓(xùn)內(nèi)容耳目一新。此次培訓(xùn)主要由樂易考教育科技集團(tuán)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長林海講授，培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：一是《創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)模式規(guī)劃》，重點(diǎn)剖析國內(nèi)外典型創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)案例，對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)進(jìn)行整體模式規(guī)劃；按照創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)幫扶三個(gè)層面進(jìn)行原理與方法的講解；建立高校創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)的整體思路和具體工作實(shí)踐步驟。二是《翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學(xué)教法培訓(xùn)》，如何有效緩解創(chuàng)業(yè)教育師資短缺、水平不足的難題——引入翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂從教學(xué)模式設(shè)計(jì)角度就引入了“體驗(yàn)式教學(xué)的概念”，將競爭、實(shí)戰(zhàn)、反思有效整合，不但做到了形式上的“翻轉(zhuǎn)”，更做到了學(xué)生精神狀態(tài)的翻轉(zhuǎn)。三是《翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學(xué)演練》，通過方法論的講解，讓學(xué)員快速掌握有效開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)的原理與方法。現(xiàn)場演練，現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，使學(xué)員基本具備翻轉(zhuǎn)教學(xué)授課能力。四是《創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與幫扶實(shí)訓(xùn)》，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等資源的導(dǎo)入為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)，建立健全學(xué)校的創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。

二、參訓(xùn)收獲受益匪淺

通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：

1、精通創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作成功的保證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的是灌輸知識(shí)培養(yǎng)正確的態(tài)度，掌握及熟悉技能及培養(yǎng)工作習(xí)慣。培訓(xùn)的使命是改變?nèi)说睦砟睿瑥亩淖內(nèi)说拿\(yùn)。人的所有行為方式受自身理念支配，培訓(xùn)是改變行為方式的一種途徑，因此培訓(xùn)過程應(yīng)該是“理念為先、態(tài)度為上”。一名好的教師的標(biāo)準(zhǔn)是：（一）學(xué)生喜歡你；（二）學(xué)生喜歡你的課程。高度的熱情和積極的工作態(tài)度可以是學(xué)生喜歡你，但是要想讓學(xué)生喜歡你的課程，必須要培訓(xùn)師自己先熟悉、精通培訓(xùn)工作內(nèi)容。如果創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)的八大模塊、三十六個(gè)主題不熟悉，如果每個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法不嫻熟、教學(xué)內(nèi)容不精通，那么學(xué)生不可能喜歡你，作為一名承載培訓(xùn)就業(yè)重任的培訓(xùn)師，你也不可能“欣賞自己”。因此，多熟悉培訓(xùn)內(nèi)容、多思考教學(xué)方法、熟練把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是每一個(gè)培訓(xùn)師的基本職責(zé)，也只有這樣的培訓(xùn)師才能真正播種“創(chuàng)業(yè)的種子”、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的“根苗”。

2、良好的綜合素養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的“潤滑劑”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn)，除了積極的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求在“做中學(xué)”，天天給學(xué)生任務(wù)，提升能力（而非知識(shí)），培訓(xùn)師在課程中要在課前介紹理論或直接給任務(wù)、課中巡回指導(dǎo)、課后總結(jié)反饋。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)重視行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講求多種教學(xué)方法并用；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求培訓(xùn)師了解宣傳、規(guī)劃、咨詢、判斷、決策、調(diào)研、經(jīng)營、廣告、財(cái)務(wù)等等知識(shí)或常識(shí)。另外，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師還要善于組織課堂、調(diào)動(dòng)氣氛、控制場面、引導(dǎo)活動(dòng)、開展游戲等等。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同于普通課程，自然，培訓(xùn)師的素養(yǎng)要求更高。僅僅有積極的態(tài)度、高度的責(zé)任和嫻熟的業(yè)務(wù)只能基本完成教學(xué)，卻難以達(dá)到滿意的效果。這就要求培訓(xùn)師有意識(shí)地多積累各項(xiàng)知識(shí)和常識(shí)，而且要能有效地合理運(yùn)用。總之，只有不斷積累、不斷學(xué)習(xí)，積極提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，才能使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作“錦上添花”。

3、提供了大量的教學(xué)素材。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》這門課程的主要教學(xué)方法是講授加案例教學(xué)法，因此需要準(zhǔn)備大量恰當(dāng)且貼近學(xué)生生活的案例。本次請(qǐng)來的兩位老師都是多年從事《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程研究的專家，他們手里有大量這樣的案例和素材。通過培訓(xùn)，我也獲得了大量教學(xué)素材和案例，這些案例和素材可直接選擇和應(yīng)用到我今后的教育教學(xué)中，為我更好地進(jìn)行《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)提供了保障。同時(shí)各兄弟院校之間進(jìn)行互相交流工作經(jīng)驗(yàn)和探討學(xué)習(xí)方法，從而使我從中學(xué)到了兄弟學(xué)校很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。并且知道如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)，深深體會(huì)到創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師這一神圣的職業(yè)是無限的光榮。

作者簡介：祝李楊（1988—），女，漢族，湖南省臨澧縣人，助教，工程碩士，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：學(xué)生思想政治教育。