系統(tǒng)功能語言學(xué)多維思考

摘要：系統(tǒng)功能語法是當(dāng)今最具影響力的語言學(xué)流派之一，它在語言描述上的獨(dú)特視角引起了語言學(xué)者對(duì)它的探索研究和思考，本文從四個(gè)方面來闡述系統(tǒng)功能語言學(xué)帶給作者的思考，即多功能思想、雙重屬性、多方面應(yīng)用以及系統(tǒng)功能語言學(xué)的不足之處。

關(guān)鍵字：功能；屬性；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0144-01

一、多功能思想

系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)語言功能的理解可以從具體和抽象具體兩個(gè)角度出發(fā)理解，具體的語言功能是對(duì)語言功能進(jìn)行抽象解釋的基礎(chǔ)，而抽象的語言功能是對(duì)具體語言功能的總結(jié)概括，而兩個(gè)視角下都包括不同的語言功能分類。系統(tǒng)功能語言學(xué)中具體的語言功能是指一般意義上的功能和兒童期以及兒童語言向成人語言過度時(shí)期的語言功能。一般意義上的功能是指人們使用語言過程中顯而易見的功能，如，批評(píng)、勸說、安慰、祝福、警告等。這些處在“自然”狀態(tài)中的語言正是系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)于語言功能研究的起點(diǎn)，而它在兒童語言中也有應(yīng)用。兒童時(shí)期的語言功能可以分為7種，即工具功能、控制功能、交流功能、個(gè)人功能、啟發(fā)功能、想象功能、告知功能。這7種語言功能會(huì)隨著語言使用者年齡的增長(zhǎng)逐漸演變成成人語言中的三大純理功能，即概念功能，人際功能，語篇功能。在這個(gè)從具體到抽象的過程中，每個(gè)階段的語言都不是單一功能而是多種功能并存。此外，語言的具體功能是抽象功能的基礎(chǔ)，這種在具體語言事實(shí)上發(fā)展起來的多功能思想正是系統(tǒng)功能語言學(xué)與其他強(qiáng)調(diào)研究理想語言的語言學(xué)流派的不同之處。

二、雙重屬性

系統(tǒng)功能語言學(xué)具有雙重屬性，這種屬性一方面來源于系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)語言的研究方法，另一方面是其不同的語言認(rèn)知視角。

首先系統(tǒng)功能語言學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的社會(huì)學(xué)屬性，這主要是源于系統(tǒng)功能語言學(xué)的社會(huì)學(xué)研究方法，它將語言置于社會(huì)語境中，從社會(huì)語境中尋找解釋語言現(xiàn)象和本質(zhì)的證據(jù)，此外它還將語言置于社會(huì)語境中，把語言當(dāng)做引導(dǎo)社會(huì)活動(dòng)的一種方式。它的重點(diǎn)研究是處于語境中的語言，只有在真實(shí)的語言使用環(huán)境中，才能看到語言的真實(shí)面貌，從而確認(rèn)影響語言形成和結(jié)構(gòu)的重要因素，以便更好的解釋語言現(xiàn)象。所以語言的“雜亂無章”是必然的絕對(duì)的。

其次，系統(tǒng)功能語言學(xué)具有的認(rèn)知性。這體現(xiàn)在它的元功能思想中，其中經(jīng)驗(yàn)功能體現(xiàn)的最為明顯。經(jīng)驗(yàn)功能是指語言使用者對(duì)真實(shí)世界及本人內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)，也就是說語言使用者先前的經(jīng)歷會(huì)影響語言使用者對(duì)語言的選擇，這里的經(jīng)歷就是先前認(rèn)知的結(jié)果。此外在經(jīng)驗(yàn)功能的實(shí)現(xiàn)方式及物性也體現(xiàn)了認(rèn)知性，“及物性是有關(guān)認(rèn)知內(nèi)容選擇的結(jié)合，是對(duì)語言外經(jīng)驗(yàn)的語言表達(dá)”（引自，胡狀麟，2014）。除了經(jīng)驗(yàn)功能， 認(rèn)知與其他功能也有聯(lián)系，如，在語篇功能中情態(tài)附加語要與表示認(rèn)知概念的主位共同充當(dāng)復(fù)合主位。而在人際功能功能的情態(tài)也有認(rèn)知情態(tài)和非認(rèn)知情態(tài)之分。所以系統(tǒng)功能語法與認(rèn)知有緊密的聯(lián)系。特殊的認(rèn)知視角產(chǎn)生了不同的研究方法，也使的系統(tǒng)功能語言學(xué)具有了雙重屬性。

三、多方面應(yīng)用

系統(tǒng)功能語法是一種通過描寫語言用途或功能來說明語言系統(tǒng)的語法，因此在很多應(yīng)用領(lǐng)域有廣泛的影響，如：兒童語言發(fā)展，語言與社會(huì)，語域，語言教學(xué)，語篇語言學(xué)，文體學(xué)，翻譯，機(jī)譯等。這其中既有系統(tǒng)功能語法的直接應(yīng)用，如，語言與社會(huì)發(fā)展，也有系統(tǒng)功能語法的跨學(xué)科應(yīng)用，如，機(jī)譯和語言教學(xué)。尤其在語言教學(xué)方面，主位推進(jìn)、銜接與連貫、語篇分析等理論在英語寫作、聽力，閱讀上的應(yīng)用發(fā)揮的淋漓盡致，并衍生出了語境教學(xué)法，這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)話語環(huán)境、情景語境、文化語境對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)能力，聽、說、讀、寫技能和語言交際能力影響，使學(xué)生的實(shí)際交際能力得到最大程度的提高。系統(tǒng)功能語法在其它方面的應(yīng)用也取的了豐碩的成果，但由于篇幅有限，本文在此不在細(xì)述。

四、系統(tǒng)功能語言學(xué)的不足之處

對(duì)于系統(tǒng)功能語言學(xué)的不足之處，朱永生和嚴(yán)世清在《系統(tǒng)功能語言學(xué)多維思考》一書中指出系統(tǒng)功能語言學(xué)的不足之處表現(xiàn)在一下三個(gè)方面：1）系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)英語的子系統(tǒng)進(jìn)行了大量的描寫，但由于語言本身的復(fù)雜度，很難說這種描寫已經(jīng)窮盡。2）系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)語言系統(tǒng)的描寫至今未能充分反映語言的實(shí)際運(yùn)用過程，Halliday （轉(zhuǎn)引自，朱永生&嚴(yán)實(shí)清，2000）也承認(rèn)“意義系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模式至今還沒有很好的制定，這是語言理論家現(xiàn)在必須解決的問題之一”應(yīng)該說客觀系統(tǒng)的對(duì)語言系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模式進(jìn)行描述是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕能夠完成的。3）系統(tǒng)功能語言學(xué)對(duì)語言系統(tǒng)所作的研究，離理想的目標(biāo)還有較大的差距。

五、結(jié)語

作為最具影響力的語言學(xué)流派之一，系統(tǒng)功能語言學(xué)提供了一套描述語言的新視角，并保持著強(qiáng)大的生命力，同時(shí)這也也引起了諸多學(xué)者對(duì)它的研究和思考。其強(qiáng)大是生命力表現(xiàn)在三點(diǎn)（朱永生&嚴(yán)實(shí)清，2000），首先系統(tǒng)功能語言學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)完整的思想體系和理論體系。其次，它的思想體系和理論體系在全世界產(chǎn)生了重大影響。最后，有些語言學(xué)流派只重視抽象的語言能力，忽視具體的語言使用，而系統(tǒng)功能語言學(xué)將兩者并重。綜上所述，系統(tǒng)功能語言學(xué)必將帶給我們更多思考，并得到更加廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱永生，嚴(yán)世清 系統(tǒng)功能語言學(xué)多維思考[M].上海：上海外語教育出版社

[4]廖傳風(fēng) 系統(tǒng)功能語言學(xué)在外語教學(xué)中應(yīng)用研究綜述：成績(jī)與不足山東外語教學(xué)[J]，6，53-60

作者簡(jiǎn)介：李秀坤（1987.12-），女 ，漢，北省張家口市人，在讀研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。