是誰促成鄧小平恢復高考

盧平川+陳俊旺

1977年冬天，中國關閉了11年的高考考場再次打開大門，570萬名考生從山村、漁鄉(xiāng)、牧場、工廠、礦山、營房、課堂奔向考場。回憶30年前的高考，人們由衷敬佩鄧小平撥亂反正的魄力，也不會忘記一位敢于說真話的知識分子——武漢大學教師查全性，正是他首倡恢復高考，促成鄧小平一錘定音。

1977年8月，鄧小平（中）在科學和教育工作座談會上講話

“偶然”參會，一言驚四座

“有機會向小平同志提出恢復高考的建議，對我來說是很偶然的。因為我到現(xiàn)在都不知道，是誰讓我去參加那個會。”如今已是中科院院士的查全性平靜地回憶起當年的情景：“當時，我是武漢大學副教授，52歲，‘文革發(fā)生后沒機會上講臺，一直在實驗室搞科研，事先對會議內容心中無數(shù)，所以沒做準備。”

1977年8月3日，查全性接到通知趕到北京飯店，發(fā)現(xiàn)出席會議的有吳文俊、鄒承魯、王大珩、周培源、蘇步青等著名科學家以及科學院和教育部的負責人。坐下來后，才知道鄧小平要參加。

8月6日下午，清華大學黨委負責人憂慮地說，現(xiàn)在清華的新生文化素質太差，許多學生只有小學水平，還得補習中學課程。鄧小平插話道：那就干脆叫“清華中學”、“清華小學”，還叫什么大學！

這席話令查全性感同身受，他在筆記本上寫了一個大綱，開始發(fā)言：“招生是保證大學質量的第一關。當前新生質量沒有保證，原因之一是中小學的教學質量不高，二是招生制度有問題。主要矛盾還是招生制度。”

查全性越說越激動，痛陳當時的招生制度有四大弊端：埋沒人才，卡了工農兵子弟，助長不正之風，嚴重影響中小學學生和教師的積極性。“今年招生還沒開始，就已經有人在請客、送禮，走后門。甚至小學生都知道，今后上大學不需要學文化，只要有個好爸爸。”他建議：“從今年開始就改進招生辦法。一定要當機立斷，今年能辦的就不要拖到明年去辦。”

查全性一言既出，舉座驚訝。因為就在這次座談會召開前夕，當年的全國高等學校招生會已經開過，招生辦法依然沿用“自愿報名，群眾推薦，領導批準，學校復審”十六字方針。有關招生的文件也在座談會開始的當天送到鄧小平手中。也就是說，1977年按照老辦法招生幾乎已成定局。

沒想到，鄧小平聽完后，向查全性點點頭，然后環(huán)視四座問：“大家對這件事有什么意見？”時任教育部部長劉西堯，吳文俊、王大珩等科學家都表示，贊同查全性的意見。“既然大家要求，那就改過來，今年就恢復高考。”鄧小平略一沉吟，一錘定音。

消息傳得很快。

第二天，新華社駐會記者找到查全性，開玩笑說：“查老師，知不知道你昨天扔了個重磅炸彈？”

在查全性看來，自己當時提出這一議題，“并不是因為我特別有創(chuàng)見，只是我有機會說幾句真話。而我敢于說，主要是覺得說了可能會解決問題。”

扔這個“炸彈”之前，查全性也不是完全沒有顧慮。因為，廢棄高考、實行推薦上大學，原先都是毛主席決定的，而當時“兩個凡是”的旗幟還在高高飄揚，說這種話無疑是“冒天下之大不韙”。

但他最后還是決定將真實意見說出來。“如果說了，興許會起一定作用，冒一點風險還是值得的;如果不說，錯過這種機會太可惜了。”

一次發(fā)言，改變了億萬人的命運

座談會結束后，查全性回到學校，向學校傳達了座談會的情況，也向家人說了在會上發(fā)言的事。

查全性一家五口，夫人張畹蕙是他的老同學，當時擔任武大化學系教師;大兒子初中畢業(yè)后下農村3年，回城當工人5年，當時在武重車間工作;女兒1976年高中畢業(yè)后，下鄉(xiāng)到鐘祥勞動;小兒子還在讀初中。

“那時，兩個大孩子都在努力適應環(huán)境，響應上山下鄉(xiāng)的號召，追求進步。雖然心里也想上大學，但當時大學招生的機會絕少輪到他們。所以，他們沒有想到自己的人生可能會發(fā)生重大改變，更沒想到我個人會對這個事有什么影響。”

查全性的大兒子聽了情況后，還曾擔心地說：“假如再搞‘反右，你肯定就是頭號大右派了。”

但是，重大的轉折終于真正發(fā)生了。

當年10月12日，國務院批轉了教育部根據(jù)鄧小平指示制定的《關于1977年高等學校招生工作的意見》。文件規(guī)定：廢除推薦制度，恢復文化考試，擇優(yōu)錄取。

關閉了11年的考場再次敞開大門，一個可以通過公平競爭改變自己命運的時代回來了！

1977年冬天，舉行了至今唯一的一次冬季高考，570萬學生報了名，加上1978年夏季的考生，兩季考生達到了1160萬人。這些考生從山村、漁鄉(xiāng)、牧場、工廠、礦山、營房、課堂奔向考場。

查全性的大兒子、女兒參加冬季高考，一個考上武大物理系，一個考上武大化學系。著名歷史學家吳于廑教授與他們同住一樓，有3個子女同時考上大學。捷報傳來，張畹蕙在樓下見到吳教授，連連致賀：“恭喜！你們家連中三元！”吳于廑也喜不自禁地說：“同喜！同喜！我們兩家五星高照！”

如今，當年參加高考的學生，許多已成為社會的精英和棟梁。查院士的大兒子、女兒大學畢業(yè)后，先后出國深造，獲得美國博士學位。查全性說：“我那次發(fā)言，也使我的子女們的人生發(fā)生了改變。”

三十年來，高考和高等教育發(fā)生了很大的變化。從上世紀80年代，高考上大學是公費讀書、畢業(yè)分配工作，到上世紀90年代末的高校并軌、擴招、學費增加、自主擇業(yè)，再到本世紀幾次重大改革，高考一直牽動著億萬人的神經，在爭議中前行。

對于如今的高考，查老說，高考肯定要改革，到底該怎么辦？還是應該多聽專家的意見。

他認為，“一考定終生”肯定不是好辦法，理想的高考制度是：大家參加統(tǒng)一筆試，再加上學校推薦加面試。這樣就可以對一個人得出比較準確的評價。不過，實行后者的前提是社會風氣要好。

“如果高校能實行‘寬進嚴出的招生辦法，則會更好。”他曾在阿根廷的布宜諾斯艾利斯大學考察，發(fā)現(xiàn)該校每年招生10萬，第二年這些人只剩兩萬，最后畢業(yè)時不到一萬。通過逐步淘汰，學生質量得到了保證，被淘汰者學到了一定知識，也不太痛苦。

他認為，“可惜的是，我們目前的社會氛圍不允許這些東西。相對而言，目前的高考讓大家都經過一個相同的檢驗過程，對每個人來說都是公平公正，仍是一個比較好的制度。”

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查全性，著名電化學家。中國科學院化學部院士，教授、博導。1925年生于江蘇南京。1950年畢業(yè)于武漢大學化學系，1957年至1959年在蘇聯(lián)留學。1987年獲國家自然科學三等獎。其編著的《電極過程動力學導論》是我國電化學界影響最廣泛的學術著作和研究生教材之一。

摘編自《湖北日報》