高職院校專業群構建探析

曹瑋 陳羨珍

專業群構建是高職院校提升核心競爭力、實現特色辦學的關鍵。本文分析了專業群的內涵、構建意義以及高職院校專業群構建存在的問題，并從課程體系、師資隊伍和實訓體系建設等方面，提出了高職院校專業群構建的基本路徑，以促進構建獨具特色的專業群體系，提升高職院校的整體實力和服務社會的能力。

一、高職院校專業群構建概述

2006年11月，教育部、財政部啟動了國家示范性高職院校建設計劃，提出建設500個以重點建設專業為龍頭、相關專業為支撐的重點建設專業群。2010年，教育部、財政部再次提出新增100所國家骨干高職院校379個專業（群）進行了重點建設。2017年，福建省教育廳根據《關于推進職業院校對接產業加強專業群建設的通知》、《關于做好2017年省級職業教育重點建設項目申報工作的通知》的要求，確定71個服務產業特色專業群建設項目，根據《關于開展職業院校專業群實訓基地建設的通知》的要求，確定40個專業群實訓基地培育項目。

（一）專業群的內涵。國內專家對高職院校專業群的觀點主要有兩種：一種是“相關論”，強調專業的相關性是專業群構建的前提條件，專業群是由若干個工程對象相同、技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成的一個集合；另一種是“多元論”，強調發揮多元專業的整體效應，專業群是由兩個或兩個以上的跨二級類專業，通過核心專業的帶動引領其他專業共同發展，形成集群優勢的專業集合。筆者認為，構建高職院校專業群在考慮專業相近的基礎上，更應注重集群效應的發揮和服務經濟社會的需要。

（二）高職院校專業群構建的意義。專業群作為國家示范性高等職業院校建設的重要內容，是高職院校提升核心競爭力、實現特色辦學和品牌優勢、提高學校知名度的重要途徑。高職院校專業群構建，可以充分發揮專業群體的集群優勢，避免各專業在建設上重復投資，節約有限的專業建設資金；有利于教育資源的優化配置，實現課程資源和優質教師資源的共享，推進課程體系建設和課程改革，促進師資隊伍、教學團隊的培養，進一步提高整體教學水平。

二、高職院校專業群構建存在的問題

（一）高職院校專業群的整體結構不夠合理。專業群由一個或若干個相近或相關專業共同組成，具有良好的共享性，但實際上很多高職院校專業群的整體結構不夠合理，局限于現有學院或系部的專業，較少有跨院、系的專業群整合，使得相關資源沒有得到共享。同時，還存在群內各專業間共享不暢、部門間的合作意識淡薄等問題，限制了專業群教學等活動的有效開展，給專業群的建設帶來了較大阻力。

（二）高職院校專業群的師資力量較薄弱。引進高素質人才和專業帶頭人是高職院校專業群構建的關鍵，同時，教育部在《關于全面開展高職高專院校人才培養工作水平評估的通知》中提出，優秀高職院校的專業課程中雙師比例應超過70%。然而目前，很多高職院校專業群中缺乏優秀的專業帶頭人，特別是具有在所從事的專業領域內有創新研究成果、在本行業中具有一定影響力的專業帶頭人；雙師的數量和質量也未達標，在職稱上多為中級職稱，高職院校專業群的師資力量較為薄弱，不能很好地發揮出專業群的教師團隊優勢。

（三）校企合作和產學研合作機制不健全。專業群構建不單單是實現校內專業間的資源共享、優化配置，還應該對接企業，校企共建專業群。目前，大多高職院校專業群的校企合作還停留在表面，深度合作困難重重。

三、高職院校專業群構建的路徑分析

（一）以就業為導向，構建專業群課程體系。高職院校專業群應以就業為導向，構建專業群課程體系，建立工學結合的人才培養模式，以工作崗位所需的技能為核心，搭建“平臺+模塊”式課程體系，建立“雙證”制度?！捌脚_”由校公共課和專業群基礎課組成，“模塊”根據不同的專業而設置的，體現專業特色，分為專業核心必修課與專業拓展選修課兩大模塊。同時，該課程體系將學歷課程與職業資格證書課程有機結合，建立“雙證”制度。課程體系的構建，既能滿足職業崗位對職業技能的要求，也能幫助學生考取相關職業資格證書。

（二）優化師資隊伍，專業群教學團隊集群建設。高職院校專業群構建的關鍵是師資隊伍建設，優化教師資源配置，建立一支高水平、高素質的教師隊伍。專業帶頭人是教學團隊的核心，決定著專業群建設和發展的方向，同時還應重視“雙師型”教師隊伍的建設，形成以專業帶頭人引領、雙師型教師為主體的教師團隊。高職院校還要與企業深度合作，在加強校內教師隊伍建設的同時，建立有效的校外企業專家教師隊伍，將企業實際的工作情境、任務、案例引入課堂。定期開展專業建設指導委員會，使得校內教師和企業專家共同交流，不斷提高教學質量。

（三）整合實訓資源，培養應用型人才。高職院校專業群應對實訓資源進行優化和整合，以避免實訓資源的缺乏或閑置。建設共享的校內外實訓基地是非常必要的，這樣可以將有限的資金投入到相關的共享實訓基地，形成一個完整、先進的實訓體系。實訓資源的優化整合還需要大力加強校企合作，通過引企入校、“校中廠”等校企合作方式，共建兼具生產、教學和研發功能的專業群實訓基地，以更好地培養應用型人才。（作者單位為廈門華天涉外職業技術學院）

項目來源：本文來自廈門市教育科學規劃課題項目《廈門高職院校專業群構建研究》（課題編號XMSM201700056）。