試論人文精神下提高高職美術課堂教學質量的策略

代璐+王蕾

隨著社會對人才需求量的增加，高職院校近些年取得了快速的發展。高職院校和統招大學不同，其主要培養專業的技術型人才，其地位至關重要。一直以來受到傳統教育思想的影響，高職教育的教學效率難以提高，學生學習的積極性較低。美術教學是高職院校的重要課程之一，美術常被稱為美術藝術，其能夠升華學生的境界，提升學生對事物的理解能力。同時美術教學還能夠提升學生的審美能力，其教學效率的提高勢在必行。文章分析了高職美術教學存在的問題，并提出了具體的改進措施。

高職院校是我國教育結構中重要的組成部分，其更加注重學生技術和能力的培養。美術課程是高職院校學生常修的一門藝術課程，其不但可以提高學生的藝術素養，還能提升學生的審美能力。人文精神強調的是以人為本的思想，近些年在我國教育中的體現越來越多，很多課程的教學開始滲透人文精神。但是目前，我國高職院校美術教學仍然存在一定的問題，難以進一步發揮人本精神的作用，阻礙了高職院校美術教學質量的提高。

高職美術教學人文精神滲透過程中存在的問題

高職美術教學能夠使學生不斷提高自身的修養和藝術鑒賞能力。學生在美術學習時精神比較放松，能夠緩解自身的壓力。人文精神研究的是學生的思想和內涵，以樹立完美的標榜和形象，以引領學生的思考自己的人生觀和價值觀。傳統的高職美術教學并未重視培養學生的人文精神，教師只是指導學生模仿其他人的思想，而這種模仿的精神并不是以學生的利益具有直接聯系。而隨著利益的不斷沖擊，以及社會對實踐和技術要求的提升，精神層面往往被忽略。高職院校的教學目標是培養學生的專業技能和動手能力，以滿足市場發展的需求。這種教學目標也忽略了精神層面的培養，學生在學習過程中只是一味的模仿別人的內涵和思想，進行著枯燥的技術訓練。學生缺少對人文精神的領悟和理解，難以在藝術成面上真正的提高自身的素養。更不能將自己的創意和思想融入在作品中，作品的質量和表現力較差。教師的教學目標仍然停留在培養學生的能力上面，很少關注學生精神層面的成長，導致很多學生雖然美術技巧十分優秀，但是對事物的看法和處理方法存在一定的問題，自身的人生觀和價值觀也無法符合社會的要求，嚴重影響其今后的發展。因此，高職院校應重視學生的德育教育，將人文精神融入到美術教學，以提高學生的綜合素質。

人文精神在美術課堂中的體現

1.在藝術欣賞和評價方面的體現

鎖著教育改革的不斷深入，教師開始注重學生實踐能力的培養。教師要求學生對自己的作品進行分析和闡述，將作品創意的來源以及具有的思考、創作過程進行講解。這就要求學生要認真思考，將自己的真實想法表達出來，以說服老師和同學。學生創作過程是學生思想的直觀體現，其作品所表現的內容決定了學生的藝術境界。教師要注重對學生的引導，以提升學生作品的內涵，鼓勵學生將更多的自身思想融入作品。教師為學生提供作品后，并不能僅僅要求學生進行繪畫，還要要求學生了解作品創作的背景和環境，以提高學生對作品的理解。學生要對作品深入研究，從不同方向進行詮釋。因此美術教學不單單要求學生繪畫出優質的畫面，還要體現畫面的意境、思想，體現人文精神。

2.在實際創作和作品設計中的體現

美術教學更加強調實踐能力的培養，構圖原理、繪畫技巧以及作品的實用性都是美術教學的主要關注點。學生不單單要學習繪畫的技巧，還要學生將一些理念通過作品進行傳達。因此，作品要具有傳達性意義，學生的作品要根據要求傳達具體的理念。這就要求學生具有精神層面上的設計感，以體現作品的藝術性。因此，學生在進行作業時，首先要思考作品的現實意義，從設計角度將畫面的物體通過實物進行展現。學生需要大量閱讀相關書籍，以提升作品的人文精神。教師要培養學生的人文精神概念，使其能夠在創作時準確的傳達作品的意義。人文精神的體現是提升作品意境的重要手段，其能夠直接體現學生的藝術素養。

3.在顯示交流中的體現

學生雖然是獨立的個體，但是其需要生活中的其他人進行接觸和交流。家人、朋友、老師、社會人員都是學生將接觸的對象。學生與不同的人進行交流時，需要運用不同的思維，采取適當的接觸和交流方式。具體來講，不同的人的素養不同，交流時也就需要學生不同的素養。美術教學能夠鍛煉學生對人文精神內涵的具體應用，其對學生今后的生活具有重要影響。學生看待事物的態度，面對不同問題時的做法，都是學生人文精神的體現。生活中的很多事情并不是按照人們的預期出現的，學生對于事情所持有的態度和精神思想就決定學生處理事情的具體做法。在實際做法中，學生的人生觀和價值觀得以清晰體現。因此，美術教師要主要人文精神內涵的培養，以提升學生的思想境界，這是人文精神的重要體現。

總結

人文精神與美術課堂具有一定的關聯，兩者相輔相成。美術課堂是人文精神的載體，人文精神體現事物的性質，能夠促進學生思維的發展。人文精神的具有重要作用，其無法被替代。高職院校要注重人文精神的教育和傳播，提高學生對人文精神的了解，并將其運用到學習中，進而提升自身的境界。高職美術教學中，模仿是影響教學效果的主要原因，學生難以設計展現自身思想的作品，作品表現力空洞。教師要發揮人文精神的作用，提高學生的藝術素養，使學生受到藝術的洗禮。

（作者單位：九江職業大學）