現代學徒制在藝術設計專業方面的應用嘗試

隨著社會經濟的快速發展與科學技術的迅猛推進，傳統手工模式被現代化機器生產所取代，傳統學徒制逐漸被淘汰。然而，當前職業教育所采取的教育制度根本無法適應職業教育的“職業化”特性，現代學徒制便在這種狀況下應運而生。基于此，本文擬通過分析現代學徒制在藝術設計專業方面的應用優勢，找出當前藝術設計專業人才培養模式存在的主要問題，探討現代學徒制在藝術設計專業方面的應用路徑。

目前，我國藝術設計類院校主要圍繞工學結合、工作室、校企合作等人才培養模式展開研究。盡管這些人才培養模式與傳統模式相比，在人才培養質量方面有了一定程度的提升，但其依然未徹底突破傳統教育模式的束縛。本文即在國家政策的指導下，深入分析現代學徒制在藝術設計專業中的嘗試路徑，旨在提升藝術設計專業的人才培養質量。

現代學徒制在藝術設計專業方面的應用優勢

1.管理制度科學規范

傳統學徒制是具體行業、具體技能自然而成的一對多或者一對一的技能傳授方式，屬于行業或者個體行為。而現代學徒制屬于國家政策指導下的管理制度，通過制度對教學管理行為進行規范，具有統一而又規范的現代化教育特征。

2.促進產學研相互結合

現代學徒制教學模式能夠促進企業資深設計師加入到藝術設計教學之中，進而將最前沿的市場信息帶入到學校與課堂之上，強化教學與市場之間的聯系，提升藝術設計教學的活力與生命力。現代學徒制這一特征可以有效彌補當前藝術設計專業教師缺乏實踐經驗的不足之處，讓學生了解最新的市場動態，拓展學生的學習視野，推動產學研的緊密結合。

3.強化雙師型教師隊伍建設

藝術設計專業現代學徒制教學模式，不但能夠帶動產學研的相互結合，而且可以強化企業資深設計師對教師的影響力度，促進教師更加積極主動的融入市場，不斷提升自身的教學能力與科研能力。現代學徒制教學模式能夠有效促進企業人才與本校教師的優勢互補，進而促進雙師型教師隊伍的建設。

當前藝術設計專業人才培養模式存在的主要問題

1.校企合作力度不夠

從校企合作視角去看，當前一些學校與企業間的合作力度還不夠，尤其是當前多數院校依然以傳統校本模式為主，這在很大程度上牽制了校企之間聯系的積極主動性。同時，由于一些企業對校企合作的重要意義認識不到位，導致校企合作缺乏更加深入的溝通與交流，沒有充分挖掘與發揮校企合作的重要價值。

2.師資力量相對薄弱

目前我國高等院校藝術設計專業的教師水平參差不齊，其中一部分教師是藝術繪畫專業出身，還有一部分來自于高校畢業生，缺乏豐富的實踐經驗。師資隊伍建設過程中存在的這一系列問題，需要我們亟待解決。

3.考評制度有待健全

當前我國藝術設計專業教育，針對在校學生主要采用期末考試和形成性考試相結合的考評機制；針對校外實習學生主要采取實習指導教師與用人單位相結合的考評機制。這種考評制度從宏觀角度去分析，一般側重教師與用人單位的主觀性評價，這樣不能對學生的實際學習狀況進行全面反映，所以，考評制度有待進一步完善。

現代學徒制在藝術設計專業方面的應用路徑

1.深化校企合作觀念

大力推進校企合作與工學結合，是實施現代學徒制人才培養模式的核心。近些年來，伴隨著我國職業教育的迅速發展，校企合作力度得到了進一步加強，但距實際教學要求還有一定的差距。所以，我國政府應加大校企合作的宣傳力度，鼓勵企業積極參與到藝術設計專業人才培養的過程之中，不斷深化校企合作觀念，引導校企合作模式逐步向深度與廣度發展，真正發揮現代學徒制人才培養模式的教學功能。

2.建立長效機制

成立校企合作機構，聘請藝術企業中的知名人士、抽選院校藝術設計專業骨干教師共同組成機構負責人員，專門負責藝術設計專業的現代學徒制教學設計與課程設計，為藝術設計專業的人才培養提供多種咨詢服務，確保校企合作的高效運行，促進現代學徒制教學模式的順利開展。同時，還要健全相關法律法規，明確院校與企業的責任和義務，對雙方的具體行為進行合理約束，使得雙方的合法權益得到保障，確保校企雙方構建穩定的、長期的合作關系。

3.完善考評體系

院校應積極成立專業的考評小組，對現代學徒制模式下的人才培養效果、專業技能等進行全方位的考評，并將考評結果納入到教師的年終考核之中。同時，還要完善針對藝術設計學生的評價體系，對學生在學習過程中的規劃能力、設計能力、創新能力以及學習能力等進行科學評價，為因材施教提供充足的參考信息，切實提升藝術設計專業人才的培養質量與效果。

4.強化師資力量

高素質、高能力的師資隊伍是確保現代學徒制人才培養模式高效實施的基礎與前提。因此，各個院校都應高度重視藝術設計專業的師資隊伍建設，一方面要提高藝術設計專業教師的準入標準，盡可能選拔理論知識扎實、專業技能高超、創新能力較強的師資力量；另一方面要定期組織教師到企業輪崗實踐，不斷強化教師的藝術設計實踐能力，大力推動雙師型教師隊伍建設。

總而言之，現代學徒制的人才培養方式，是當前藝術設計專業突破瓶頸限制的突破點。雖然，目前在我國統一實行學徒制人才培養模式還不具備充分的條件，但在職業教育水平較高的院校選用幾個專業先行試點，則是一種循序漸進的科學路徑。藝術設計教育歷經多年的實踐探索，已初步具備雙師教師資源、企業實訓、校企融合、課程體系項目化等現代學徒制教學所需的基本條件，使得在藝術設計專業中推行學徒制教學模式成為可能。

（作者單位：烏魯木齊職業大學藝術學院）

作者簡介：曹慶梅（1971-），女，碩士研究生，烏魯木齊職業大學藝術學院副教授、院長助理，研究方向：藝術設計、工藝品設計。