“ために”和“ように”對比分析

孫妍秋

摘 要：關于日語中表達目的的“ために”和“ように”有不少先行研究，但是以語料庫為素材的研究很少。大部分學者選擇根據先行成果和自身的語感得出結論，再舉例證明這些結論。本文以從《中日對比語料庫》得到的數據為基礎，對表示目的的“ために”和“ように”的相關先行研究進行了驗證。

關鍵詞：ために ように 句法分析

一、先行研究

關于動作主語的同一性，如《日本語句型辭典》（グループ·ジャマシイ編2001年）所述，以“ように”的形式表示目的時，主節(jié)與從屬節(jié)的主語可以相同也可以不同，而以“ために”的形式表示目的時，主節(jié)與從屬節(jié)必須為同一主語。

關于目的節(jié)的謂詞種類，前田3指出“ために”和“ように”前可使用動詞及動詞的否定形式，形容詞只可以用于使用“ように”的情況，“ために”前面使用名詞的情況也較多。目的節(jié)謂詞為動詞時，ために”前大多接意志動詞，而“ように”前大多接非意志動詞。前田也考察了目的節(jié)謂詞為動詞的否定形式的情況。目的節(jié)的謂詞為否定時，使用“ように”更為合適，但是也存在使用“ために”的情況。接否定的情況下，“ために”前一般接自己能夠控制的動作，而“ように”接的是自己不能控制的動作。并且，在強調使這種否定的狀態(tài)以更加積極態(tài)度實現時，比起使用“ないために”使用“ないように”更為合適。

從助詞“は”和“も”的接續(xù)來看的話，前田指出，目的節(jié)前接“は”和“も”只可用于使用“ために”時，而使用“ように”時，目的節(jié)前是不可以接“は”和“も”的。

二、考察

本次的考察，理論方面以參考前田的研究為主，數據方面使用了《中日對譯語料庫》中收錄的《挪威的森林》和《五體不滿足》這兩部作品的例句。分別輸入“ために”和“ように”檢索，“ために”的用例有97例，“ように”的用例有444例。這其中，除去表示目的以外的其他用法的例句，“ために”的有效例句為87例，“ように”的有效例句為29例。

（一）目的節(jié)與主節(jié)的主語考察

首先，將“ために”和“ように”目的節(jié)與主節(jié)動作主語的同一性作比較，結果如表一所示。

如表一所示，使用“ために”的例句目的節(jié)與主節(jié)的動作主語全部一致，使用“ように”的例句目的節(jié)與主節(jié)的動作主語一致的情況也有，不一致的情況也是存在的。這里試舉幾例。

（1）十一時になるとレイコさんが僕のために昨夜と同じようにソファ﹢を倒してベッドを作ってくれた。そして我々はおやすみのあいさつをして麏燈を消し、眠りについた。僕はうまく眠れなかったのでナップザックの中から懐中麏燈と『魔の山』を出してずっと読んでいた。（11點，玲子放倒沙發(fā)，仍像昨天那樣為我做了張床。接著我們道過晚安，熄燈就寢。我上不來睡意，從帆布包里掏出電筒和《魔山》，悶頭讀下去。）

（2）もちろん鋻をでっちあげるためにあの子自分で全部それやったのよ。ブラウスにわざと血をつけて、ボタンちぎって、ブラジャーのレスを破いて、一人でおいおい泣いて目をまっ赤にして、髪をくしゃくしゃにして、それで家に帰ってバケツ三杯ぶんくらいの噓をついたのよ。そういうのありありと目に浮かぶわよ。（不用說，都是那女孩子為了無中生有自己搞的鬼：故意往襯衫上抹點血，扭掉衣扣，撕去胸罩的花邊，獨自把眼睛嗚嗚哭紅，頭發(fā)抓得亂七八糟，然后才回家足足捏造三大桶謊言。那情景我一閉眼就浮現出來。”）

中目的節(jié)“レイコさんが僕のために”翻譯為“玲子為我”，主節(jié)“ソファーを倒してベッドを作ってくれた”翻譯為“放倒沙發(fā)做了張床”省略的主語是“玲子”，主節(jié)與從屬節(jié)為同一主語。（2）中目的節(jié)“鋻をでっちあげるために”，翻譯為“那女孩子為了無中生有”主節(jié)為“あの子自分で全部それやった”翻譯為“自己搞的鬼”，二者主語都為“那女孩”。

（3）彼女たちは鳥小屋のとなりにある小さな納屋の中に人って餌の袋とゴム·ホースを出してきた。直子がホースを蛇口に夏つなぎ、水道の栓をひねった。そして鳥が外に出ないように注意しながら檻の中に入って汚物を洗いおとし、レイコさんがデッキ·ブラシでごしごしと床をこすった。水しぶきが太鷸の光に眩し輝き、孔雀たちはそのはねをよけて檻の中をぱたぱたと走って逃げた。（她們鉆進鳥舍旁邊的小倉房，拿出餌料袋和橡膠軟管。直子把橡膠管接在水龍頭上，擰動開關，然后在注意不讓鳥跑出的同時進入欄內，清洗臟物。玲子用硬刷“嚓嚓”地刷洗地板。飛濺的水珠在陽光下閃閃耀眼，孔雀們生怕濺到身上，在欄里“撲撲通通”地一陣逃竄。）

（4）直子は今龝どうしているだろう、と僕は思った。もちろん眠っているだろう。あの小さな不思議な世界の鶞に包まれてぐっすりと眠っているだろう。彼女が辛い夢を鈯ることがないようにと僕は祈った。（直子現在做什么呢？是在睡覺吧？是在那不可思議的狹小天地的暗影中安然入睡吧？但愿她別再陷入痛苦的夢境。）

（3）目的節(jié)為“鳥が外に出ない”翻譯為“鳥跑出的同時”，動作主語為“鳥”，主節(jié)的動作主語為“直子”。（4）的目的節(jié)為“彼女が辛い夢を鈯ることがない”，目的節(jié)動作主語為“她”，主節(jié)的動作主語為“我”。

從例句分析來看，使用“ように”時，主節(jié)與從屬節(jié)動作主語可以一致，也可以不一致。而使用“ために”時，主節(jié)與從屬節(jié)的主語必須一致。

（二）目的節(jié)的句法特征考察

本節(jié)調查分析了“ために”和“ように”的前接成分的句法特征，結果如表二所示。

如表二所示，“ために”的目的節(jié)謂詞為名詞和意志動詞3，而“ように”的目的節(jié)謂詞全部都為非意志動詞。這里試舉幾例。

（5）「僕のためにわざわざ薄味でつくったの？」（“為我特意做這么清淡？”）

（6）「その分、これを使ってクラスのために仕事をしないか？」（“那么，你可不可以用這個機器為班級做點事情呢？”）

例句（5）中目的節(jié)的謂詞為“僕”，例句（6）中目的節(jié)的謂詞為“クラス”，二者都為名詞。

（7）もちろんこれはすごく単虄化した説明だし、そういうのは私たちの抱えている問題のあるひとつの部分にすぎないわけですが、それでも彼の言わんとすることは私にもなんとなくわかります。私たちはたしかに自分の歪みにうまく龢応しきれないでいるのかもしれません。だからその歪みがひきおこす琫実的な痛みや苦しみをうまく自分の中に位置づけることができなくて、そしてそういうものから遠離るためにここに入っているわけです。ここにいる限り私たちは他人を苦しめなくてすむし、他人から苦しめられなくてすみます。（無須說，他這種解釋完全是粗線條的，涉及的只是我們身上所有問題中的某一個的一部分。盡管如此，他話中的含義我還是若有所悟。我們或許果真未能自然而然地順乎自己的反常特性。因此才無法確定由這種反常特性所引發(fā)的痛苦在自身中的位置，并且為了對其避而遠之住進這里。只要身在這里，我們便不致于施苦于人，也可以免使別人施苦于已。）

（8）ボクにも、その問題は付いてまわった。とくに、両親は小學校への壁が最も厚いものと感じたようだ。義務教育を受けるために、こんなに苦労をするとは、夢にも思わなかっただろう。（對于我來說，當然也有這樣的問題。我的父母為我的上學，可謂費盡心機，聯系一個能夠接收我的學校真像要穿破一個厚厚的墻壁。我要接受義務教育，我要像正常孩子那樣上學，為此父母所受的難為，簡直想像不到。）

例句（7）和例句（8）的目的節(jié)謂詞分別為“遠離る”與“受ける”，分別翻譯為“避而遠之”與“接受”，這兩個詞所表達的都是動作主體可以控制的動作，二者皆為意志動詞。

（9）「私若いころね、プロのピアニストになるつもりだったのよ。才能だってまずまずあったし、まわりもそれを認めてくれたしね。けっこうちやほやさして育ったのよ。コンク﹢ルで優(yōu)勝したこともあるし、音大ではずっとトップの成蟽だったし、卒業(yè)したらドイツに留學するっていう鋻もだいたい決っていたしね、まあ一點の曇りもない青春だったわね。何をやってもうまく行くし、うまく行かなきゃまわりがうまく行くように手をまわしてくれるしね。でも変なことが起ってある日全部が狂っちゃったのよ。（“我年輕時，打算成為一名職業(yè)鋼琴家來著。才能也還過得去，周圍人也都那樣認為，聽的夸獎話可多得著哩。音樂會上拿過名次，音樂大學里一直名列前茅，畢業(yè)就去德國留學也大體定了。可以說，真是一帆風順的青春時代。干什么都一帆風順，即使不一帆風順，周圍人也都會設法使我一帆風順。但出了一件怪事，整個世界在一天里就顛倒過來了。）

（10）「何もないよ。ずっと同じだよ」それから僕は約束どおり緑のことを考えてマスタ﹢ベ﹢ションしてみたことを思いだした。僕はまわりに覄こえないように小聲で緑にそのことを鋻した。 （ "沒干什么，老樣子。”隨即，我想起那個約定--想著綠子行樂的事。為了不使旁邊人聽見，我壓低嗓音講給綠子聽。）

例句（9）和的目的節(jié)謂詞為“うまく行く”翻譯為“一帆風順”，這個動作是主體不可控制的。而例句（10）的目的節(jié)謂詞為“覄こえない”，意思為“不能聽見”，別人的聽力也是主體不可以控制的。這兩個詞所表達的都是動作主體不可以控制的動作，二者皆為非意志動詞。

（三）目的節(jié)否定形謂詞考察

本節(jié)對“ために”和“ように”的的節(jié)否定形謂詞進行了調查分析，結果如表三所示。

統(tǒng)計數據如表三所示，下面試舉幾例。

（10）彼女は自分を守るためには平気で他人を傷つける噓をつくし、利用できるものは何でも利用しようとするの。そして相手によって噓をついたりつかなかったりするの。（為了保護自己，她可以滿不在乎地任意造謠中傷，利用一切凡可利用的東西。）

（11）しかしそれ以來一週間、彼女からは何の連絡もなかった。大學の教室でも會わなかったし、電話もかかってこなかった。寮に帰るたびに僕への伝言メモがないかと気にして鈯ていたのだが、僕への麏鋻はただの一本もかかってはこなかった。僕はある夜、約束を果すために緑のことを考えながらマスタ﹢べーションをしてみたのだったがどうもうまくいかなかった。仕方なく途中で直子に切りかえてみたのだが、直子のイメージも今回はあまり助けにならなかった。（然而那以來的一周時間里，沒得到她任何聯系。學校教室里沒有見到，也沒電話打來。每次回到宿舍，我都注意看有沒有自己的留言條，找我的電話卻是一次都沒有的。一天夜里，為了履行諾言，我開始想著綠子自尋歡樂，但總覺得上不來興致。無奈，便中途換成直子，結果還是沒多大效用。）

（12）僕は頭がはりさけてしまわないように身をかがめて両手でを覆い？そのままじっとしていた？やがてドイツ人のスチュワ﹢デスがやってきて？気分がわるいのかと英語で銔いた？大丈夫？少し目まいがしただけだと僕は答えた？ （ 為了不使頭腦脹裂，我彎下腰，雙手捂臉，一動不動。很快，一位德國空中小姐走來，用英語問我是不是不大舒服。我答說不要緊，只是有點暈。）

（四）關于“ためには”與“ためにも”

本節(jié)對“ために”和“ように”后接“は”和“も”的情況進行了調查分析，結果如表四所示。

統(tǒng)計數據如表四所示，可以看“は”與“も”只能接于“ために”后而不能接于“ように”后。這與前田的結論是相一致的。到下面試舉幾例。

（13）しかし何はともあれ？今のところはそれが僕の手に人れられるものの全てなのだ？既に薄らいでしまい？そして今も刻一刻と薄らいでいくその不完全な銢憶をしっかりと胸に抱きかかえ？骨でもしやぶるような気持で僕はこの文章を書きつづけている？直子との約束を守るためにはこうする以外に何の方法もないのだ？（但不管怎樣，它畢竟是我現在所能掌握的全部。于是我死命抓住這些已經模糊并且仍在時刻模糊下去的記憶殘片，敲骨吸髓地利用它來繼續(xù)我這篇東西的創(chuàng)作。為了信守我對直子做出的諾言，舍此別無他路。）

（14）本來、椅子は「座る」ものであって、「のぼる」ものではない。しかも、その動作に手は必要とされない。しかし、ボクが椅子に座るためには、よじ登るようにしなければならない。そして、その際には短い手で椅子を押さえることが必要なのだ。そこで、ボクは、「手を使って椅子にのぼりました」と書いたのだ。（本來，椅子都是坐上去的，而且在坐椅子時也根本用不著手的動作。可是，我要坐椅子，則必須用手。首先我必須用兩只殘臂緊緊摟住椅背，然后弓腰爬到椅面上，再轉動身體坐好。所以當老師要求寫出手的用途的時候，我一下子就想到了“爬椅子”。）

（15）そうしたメッセ﹢ジを伝えるためにも、この本のタイトルをあえて『五體不満足』という、少々、ショッキングなものとした。五體が満足だろうと不満足だろうと、幸せな人生を送るには関係ない。そのことを伝えたかった。身體に障害をお持ちの方で、この『五體不満足』というタイトルを鈯て、不快に感じた方もいらっしゃるかもしれない。だが、そうしたボクの意図に、理解を示していただければありがたい。（正是為了傳達我的這種認識，我才把這本書起名為《五體不滿足》。身有殘疾的人們，看到這個書名也許會感到不快，但我的本意是好的。如果能得到理解，我將萬分感激。）

通過例句我們可以看出“ために”后接助詞“は”和“も”使得從屬節(jié)主題化。這種情況下，對主節(jié)的謂詞也有所限制，比如以上三個例句分別使用了“以外に何の方法もないのだ”“ しなければならない”“ ものとした”這三個帶有評價語氣的謂詞。

三、結語

以上，通過對表示目的的“ために”和“ように”進行對比分析后，可以得出以下結論。

從動作的同一性來看的話，使用“ように”時，主節(jié)與從屬節(jié)動作主語可以一致，也可以不一致。而使用“ために”時，主節(jié)與從屬節(jié)的主語必須一致。

從目的節(jié)謂詞的種類來看， “ために”和“ように”前可使用動詞及動詞的否定形式。 “ために”前面使用名詞的情況也較多。目的節(jié)謂詞為動詞時，ために”前大多接意志動詞，而“ように”前大多接非意志動詞。且當目的節(jié)謂詞為動詞的否定形式時，一般使用“ように”更為合適。接否定的情況下，“ために”前一般接自己能夠控制的動作，而“ように”接的是自己不能控制的動作。并且，在強調使這種否定的狀態(tài)以更加積極態(tài)度實現時，比起使用“ないために”使用“ないように”更為合適。

從助詞“は”和“も”的接續(xù)來看，目的節(jié)前接“は”和“も”只可用于使用“ために”時，而使用“ように”時，目的節(jié)前是不可以接“は”和“も”的。

本次研究，因為例句數量限制，對形容詞只可以用于使用“ように” ，以及目的節(jié)謂詞為動詞的否定形式時是否存在使用“ために”的情況，這兩個結論并未能驗證。在今后的研究中希望利用更廣泛的數據來彌補本次研究的不足。

參考文獻

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[3] 李旭光《中國褧者にとっての意志動詞と無意志動詞》[J].本學大學院，1995.