新課程背景下小學數學教學有效性問題探析

黃海晶

摘 要：對新課程背景下小學數學教學有效性問題展開了研究，從教學備課的有效性、教學實施的有效性等方面對相關問題進行了探討，希望通過研究能夠更好地促進現階段小學數學教學有效性的發揮。

關鍵詞：新課程；小學數學；有效性；備課；實施

開展新課程背景下小學數學教學有效性問題研究對促進小學數學教學實效性開展具有重要的意義，目前針對相關方面的研究還有一些急需解決的問題，因此，本文的研究是極具現實意義的。

一、確保教學備課的有效性

新課程對小學數學教學的備課是非常關注的，有效的備課對推進小學數學教學的實效性發揮具有不可忽視的作用。在新課程背景下開展小學數學備課活動時，教師要深入地研究現有的教材，備課活動的開展不能離開教材，備課的內容要圍繞教材的內容而展開，不能脫離教材而另起爐灶，要確保在備課中，要盡可能地讓備課與教材相統一，以此確保小學數學教學的高效開展。與此同時，在新課程小學數學的備課過程中，備課也要以教學目標的實現作為備課的根本出發點與落腳點，在教學的備課過程中，不僅要以知識性的教學目標作為備課活動開展的方向，也要在備課中不能忽視學生數學能力的培養，關注學生情感、態度、價值觀等方面教學目標的實現。要讓備課成為多維教學目標實現的重要保障。除此之外，在新課程小學數學備課活動的開展中，教師還要重視預設和生成兩個環節，要根據學生的年齡特點、學生的現狀，以及學生學習的實際情況對教學的情況進行預設，制訂切實可行的教學實施計劃，通過這樣的預設活動對促進教學過程的更好實施，以及教學評價的高效實施都具有非常大的作用。

二、確保教學實施的有效性

1.培養學生的學習興趣

興趣對于學生來說是非常重要的，如果學生對于其所從事的活動不感興趣，那么學生就不會積極主動地參與到學習的活動中去，那么，課堂教學實效性就很難得到有效的發揮。相反，如果學生對其所學習的東西具有濃厚的興趣，那么在進行教學活動時，就會非常主動地參與到教學活動中，教學的實效性也會因此而得到有效發揮。培養小學生的數學學習興趣也是新課程非常重視的，在新課程的實施中，教師重視培養小學生的學習興趣就顯得非常重要。在傳統的小學數學教學實施中，教師所采用的教學方式一般就是進行那種知識的講述，數學教學的中心是以教師的數學教學活動為主，學生在小學數學教學中，任憑教師的擺布與安排開展學習活動，因此，在傳統小學數學教學的實施中，小學生數學學習的積極性與主動性被嚴重地壓抑。數學學習的熱情不高，數學探究的欲望不強，課堂教學氣氛缺乏生氣，學生在小學數學教學的實施中，難以感受到數學學習帶來的快樂，更感受不到小學數學教學所應該具有的魅力。在新課程實施背景下要改變這樣的小學數學教學現狀，促進小學數學教學實效性的發揮，就要求教師在教學中，盡可能地創設一些學生覺得有趣的教學情境，教學情境的創設一定要符合學生的心理特點和年齡特點，要讓學生在這些充滿吸引力的教學情境中，感受到數學學習的樂趣，這是培養學生數學學習興趣的有效手段。

2.構建和諧的師生關系

在以往小學數學教學的實施中，教師總是以一種高高在上的姿態出現在學生的面前，學生數學學習的活力難以得到有效的激發，尤其是一些教師對于學習能力較差的學生缺乏耐心，而對于一些學習成績較好的學生則經常表揚，這給學習成績不好的學生內心造成了很大的傷害，也因為這個原因，學生與教師之間的關系變得非常緊張，師生關系也不夠和諧，這樣不和諧的師生關系對小學數學整體教學效率的提升是非常不利的。構建和諧的師生關系是新課程極力倡導的教學理念，在小學數學新課程的實施中，要想充分發揮小學數學教學的實效性，就必須重視教師與學生之間和諧師生關系的構建，要構建和諧的師生關系，教師首先就要改變原有一些落后的教學理念，教學活動的開展不能圍繞著考試這個指揮棒而進行，教學活動的實施要以學生數學素養的形成作為根本的基點，要以學生綜合素質的全面提升為教學目的，教師要改變師本論的教學理念，樹立生本論的教學理念，教學活動的實施要以學生的發展作為教學實施的依據，在教學中要充分尊重學生在教學中的主體地位，發揮學生的主體性。在新課程小學數學教學中，教師要以平等的心態展開教學的活動，不僅要成為學生的良師，也要成為學生的益友，要在教學實施的過程中盡可能地做到一視同仁，對待學習好的學生教師不能過度地表揚，相反，要更加嚴格地要求，以高標準的要求，促進學習成績較好的學生更進一步，與此同時，教師也要更加關注學習成績不好、學習能力較弱的學生，要深入到這部分學生中間，及時地幫助這部分學生解決學習中遇到的困難，幫助這部分學習較差的學生提升學習能力，培養他們的學習興趣，只有這樣教師才能與學生形成良好的師生關系，這也是發揮新課程背景下小學數學課堂教學有效性的重要途徑。

在新課程背景下小學數學教學中，如何發揮小學數學教學的有效性問題，一直是困擾廣大小學數學教師的問題，因此，本文以新課程背景下小學數學教學的有效性為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻：

楊春云.淺談新課程背景下小學數學有效性教學的研究[J]. 才智，2015（15）.