關(guān)于幼兒教育“小學(xué)化”傾向問題與對策研究

黃艷菊

摘 要：幼兒園時期的早期教育，是孩子今后學(xué)習(xí)生活能夠健康發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但是，最近這些年提前將一些小學(xué)時期才會學(xué)習(xí)的東西帶入幼兒教育中，這是一種很不好的病態(tài)教育，是一種違反幼兒正常發(fā)展的特點和教育規(guī)律的方式，也對幼兒的成長和教育的健康發(fā)展有很大危害。就幼兒教育小學(xué)化的問題展開了專題研究和討論，希望能夠把這種教育傾向的現(xiàn)狀細(xì)致反映出來，把其中的危害逐一分析，從而提出如何改進(jìn)的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；學(xué)前教育；小學(xué)化

現(xiàn)在的很多幼兒園在教育教學(xué)中，把對小學(xué)生的一些要求施加到幼兒身上，這就被叫做幼兒教育小學(xué)化，而在這其中有的是比較側(cè)重于幼兒行動的要求，還有幼兒教育形式的小學(xué)化，把一些對小學(xué)生才會要求的行為標(biāo)準(zhǔn)生硬地套用在幼兒身上，還有的是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的小學(xué)化，就比如很多幼兒園設(shè)立形形色色的各種興趣班和特色班，其實這些行為都是因為學(xué)生家長迫切希望自家孩子能夠成才而拔苗助長的行為，而且違背了學(xué)生的成長規(guī)律，就這個問題文章在幾個方面進(jìn)行了討論。

一、大力宣傳和正確引導(dǎo)，要把科學(xué)幼教的觀念深入人心

現(xiàn)今社會的發(fā)展越來越快，競爭意識也越來越強，這種意識也波及到幼兒教育上，家長們普遍都有望子成龍的思想，都想讓孩子能夠贏在起點，但這并不是一種好的意識，幼兒的成長教育要從自然的適當(dāng)階段開始，注重長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)心幼兒的身心健康，多方面豐富兒童的成長成才方法，加強這個社會對科學(xué)幼教觀念的認(rèn)識，要減輕幼兒互相的比較競爭，重視幼兒教育實踐中的教導(dǎo)規(guī)范，持續(xù)不斷的推廣符合幼兒自然成長發(fā)育規(guī)律的幼教方式，讓每個家長都理解重視科學(xué)幼教的理念。

二、幼兒教育要尊重自然規(guī)律

首先，我們要明白每一個兒童在每一個階段身心發(fā)展的水準(zhǔn)都是不同的，因為人的身心成長發(fā)展都是有一個一個遞增階段的，每一個階段之間在質(zhì)和量上都有著很大的差別，也有著不同形式上的主要活動。

三、提升辦園質(zhì)量，端正辦園的宗旨

1.可以通過教育培訓(xùn)端正幼兒園入學(xué)的準(zhǔn)備想法，建立正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念，應(yīng)當(dāng)了解這個準(zhǔn)備不僅僅在于知識上的準(zhǔn)備，現(xiàn)今在國際上廣泛實行的入學(xué)準(zhǔn)備教育都包括語言的發(fā)展認(rèn)知身體的健康和一些動作技能，還有平常的知識情緒和社會性，學(xué)習(xí)方式。應(yīng)當(dāng)就這種理念改變目前只是單單準(zhǔn)備知識競賽的現(xiàn)狀。

2.一般省市級示范幼兒園教師的教學(xué)水平是很高的，老師的素質(zhì)也大多要高于一般的幼兒園老師，這些幼兒園的辦學(xué)經(jīng)驗也是很豐富的，所以，要盡量發(fā)揮模范幼兒園的指導(dǎo)示范和傳播作用，要充分表現(xiàn)出自身的科學(xué)性和先進(jìn)性，要把幼兒園一些活動比如開放日等多多對外開放，這對解決幼兒教育小學(xué)化會起到一定的指導(dǎo)作用。

3.當(dāng)前教育資源是豐富多彩的，因為每一個幼兒園的資源肯定都是各有特點的，所以應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)掘資源，建立獨具特色的課程。因此每一個幼兒園都要基于本地的實際情況，開發(fā)特色課程，形成自己的教育特色，改革一直以來單調(diào)的“填鴨式”小學(xué)式教育方式，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為孩子以后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

四、促進(jìn)教育資源的均衡投入

保證高等，義務(wù)，學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提升學(xué)前幼兒老師的整體水平，增加學(xué)前教育的投入，促使公辦幼兒園和民辦幼兒園互相協(xié)作和互相補充，讓學(xué)前教育更加繁榮，加強管理嚴(yán)格遵守準(zhǔn)許辦園的標(biāo)準(zhǔn)，還要提高幼教的師資水平，重視幼兒教育惠及大部分人的公益慈善性，對留守兒童還有偏遠(yuǎn)山村等學(xué)校在師資和資金以及政策上都應(yīng)該有所傾斜，聯(lián)合實質(zhì)上的教育支持的供給，積極改善學(xué)校的師資配給硬件設(shè)施，盡量滿足學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)條件，使得適齡兒童獲得適合本身發(fā)展規(guī)律的科學(xué)性教育。

五、深化改革，建立科學(xué)全面的幼教評價體系

要不斷推動當(dāng)代教育體制的革新，加強職業(yè)化教育的發(fā)展，多方面開拓成才的途徑，鼓勵高等教育方法的多方面開拓，慢慢減少高考中考小升初的前置影響，從基本上打破以考試升學(xué)為核心的功利性教育形式，重視幼兒階段教育的重要性，建立科學(xué)全面的幼兒教育評價體系，要使幼兒教育機構(gòu)的招生宣傳規(guī)范化，制止以應(yīng)對考試為目標(biāo)只進(jìn)行單純知識儲備的這種過載教育，要避免各個教育機構(gòu)之間用超前的知識教育能力為目的的不好競爭，幼兒教育應(yīng)當(dāng)走上以寓教于樂，邊玩邊學(xué)的素質(zhì)教育方向。

總而言之，幼兒教育有著小學(xué)化的傾向，并不是一個簡單的問題，要形成促進(jìn)幼兒教育科學(xué)性發(fā)展的協(xié)力合作，在幼兒的身心健康，成長發(fā)展等方面要有所了解，還要有所提高，那就不僅需要政府主動引導(dǎo)，還需要家長、老師和學(xué)校之間的密切配合，互相支持，來產(chǎn)生合力推動幼兒教育科學(xué)的發(fā)展，才能確切防止幼兒教育的小學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

陳蘭蓀.幼兒教育“小學(xué)化”傾向現(xiàn)狀反思[J].新課程：小學(xué)，2015（4）.