談小學語文教學中自主學習能力的培養

李慧穎

摘 要：《義務教育語文課程標準》提出：“小學語文教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！比绻處熡藐惻f的觀念教授語文，那無疑將扼殺課程改革鮮活的生命力。作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習、主動探究的精神，使學生真正成為課堂的主體。學生的學習興趣是自主學習的原動力。在教學中，教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。

關鍵詞：小學；語文教學；自主學習

在現階段的小學語文課堂中，為了提高語文課堂教學效率，保證課堂教學質量，培養學生的自主學習能力已經成為一個主要途徑。下面我們從三個方面探討小學語文教學中學生自主學習能力的培養。

一、小學生自主學習能力培養的主要意義

隨著教育改革的不斷推進和發展，以往單純的以教學為中心的教學思路已經逐漸慢慢地被淘汰，當今的教育思路逐漸向以培養學生自主學習能力為中心轉移，這個教育觀點得到了廣大教育學家和教師朋友的認可，學生通過自主學習，可以有效地提升自身的獨立探索和獨立思考的能力，培養他們的獨立人格，實現學生的個性化發展。除此之外，在培養學生自主學習能力的過程中，小學語文教師應當有效地引導學生將關注點指向課堂教學目標，從而大力優化課堂教學內容。同時，教師也應關注學生的整體發展，關注他們的課業負擔，不應該給他們造成過大的壓力。

二、以教學內容為出發點，培養小學生的自主學習能力

小學語文教師應當及時掌握學生的所學，這就需要教師引導學生針對小學語文課文內容尋找學習任務和學習目標，在這個過程中，教師可以充分了解學生的學習動態，掌握小學生的學習情況，幫助小學生不斷提升自我學習水平。例如，在人教版小學四年級上冊《觀潮》這篇課文學習的過程中，老師可以問：“你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫做“潮”?！比缓蟾鶕虒W的內容，讓學生思考自己若是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象應該是什么樣的感受？同時，小學語文教師可以培養學生的獨立思考能力和學習能力，找出《觀潮》這篇課文的中心思想及其描寫的手法和特點，幫助學生掌握學習方法和技巧，從而保證小學語文的教學效率和質量。除此之外，教師還應當做好充足的備課工作，為學生合理地設計好教學內容，從而高效地實施各種各樣的教學活動，豐富學生的學習生活。

三、鼓勵學生進行創新和質疑，培養小學生的自主學習能力

在當前教育中，學生存在的最大問題就是缺乏獨立自主的學習能力，缺乏創新能力和質疑能力，他們總是盲目地信任權威，不敢提出自己的想法，害怕與教師的想法發生沖突，這就導致學生的創造力缺失。在大部分語文課堂上，教師基本上總是在講臺之上講課，并沒有給學生思考和提出質疑的機會，因此導致學生學習能力不斷下降。例如，在人教版小學四年級上冊《爬山虎的腳》這篇課文學習的過程中，在學生總結出這篇課文主要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬等問題后，老師可以鼓勵學生進行質疑或者創新，比如，“同學們，你們見過的爬山虎是什么樣子的？和課文中描寫的哪些地方不一樣？讀了本課，你有什么收獲？你們能不能學習作者的描寫手法自己描寫一種植物呢？”通過培養小學生的自主學習能力，引導學生提出自己質疑的問題，讓學生發現不相同的地方，只有這樣日積月累，學生的語文素質才能得到大幅提高，學校里培養出的學生才能夠具有獨立自主的學習能力。

綜上所述，小學生自主學習能力的培養是小學語文教學中不可忽略的重點環節，我們首先應當以教學內容為出發點，扎實小學生學習的基礎；其次要鼓勵學生進行創新和質疑，掌握更多的學習技巧和方法，不斷地培養小學生的自主學習能力，總結培養小學生自主學習的經驗，爭取讓小學語文教學變得更加高效。只有在日常教學中不斷地培養學生的自主學習能力，才能為學生今后的學習創造更多的核心競爭力。

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