小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

張敏

摘 要：小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的情懷，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于構(gòu)筑學(xué)生完整人格具有積極作用，對(duì)于培養(yǎng)德智體美健全發(fā)展的人才也必不可少。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻發(fā)生了一些偏差，即學(xué)生不愿意或不聽老師講課。一方面學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)、美術(shù)這樣的科目不如主科重要，另一方面是由于學(xué)生缺乏興趣。對(duì)此，音樂(lè)老師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在內(nèi)心認(rèn)同音樂(lè)。主要分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分主要討論讓學(xué)生在感受音樂(lè)魅力的過(guò)程中愛(ài)上音樂(lè)；第二部分探討具體的課堂內(nèi)容如何準(zhǔn)備；第三部分從舉辦多種形式的活動(dòng)入手探討如何吸引學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)魅力；課堂內(nèi)容；舉辦活動(dòng)

一、在感受音樂(lè)魅力的過(guò)程中愛(ài)上音樂(lè)

科任教師尤其是美術(shù)、音樂(lè)等科目的老師在教學(xué)中最頭疼的問(wèn)題就是自己辛辛苦苦備課，在講臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)地講，但是學(xué)生卻不聽，在下面各忙各的，這實(shí)際上是對(duì)老師的一種不尊重，老師雖然只講40分鐘，但是備課卻需要很多個(gè)45分鐘，需要考慮學(xué)生注意力的集中程度，需要思考如何讓課堂更加開放，需要構(gòu)思講課過(guò)程中的細(xì)節(jié)，更需要通過(guò)學(xué)生的反映及時(shí)調(diào)整講課的內(nèi)容與方式等。那么，老師應(yīng)該如何避免自己的辛苦被無(wú)情地浪費(fèi)呢？這就需要有效的課堂管理藝術(shù)，吸引學(xué)生的注意力。

讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。懂音樂(lè)的人都感受過(guò)音樂(lè)的魅力，這種震撼是直擊心靈的，是靈魂深處的碰撞。音樂(lè)教師都是具備一定音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的人，老師在講課的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)被自己所講的內(nèi)容深深感動(dòng)，因?yàn)樗兄R(shí)，能夠理解作者。但是學(xué)生往往沒(méi)什么感覺(jué)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生閱歷還十分有限，沒(méi)有這種思想情操，因而達(dá)不到這種高度。在這種情況下，老師可以為學(xué)生播放一些如莫扎特、肖邦等大師彈奏的短片，讓學(xué)生通過(guò)聽他們的音樂(lè)以及觀察其一舉一動(dòng)感受音樂(lè)的魅力，學(xué)生也許聽不懂音樂(lè)中所包含的作者情感，但是他們卻可以觀察作者演奏時(shí)的狀態(tài)。此外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加小型的音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聽到的音樂(lè)與在電視上看到的音樂(lè)是完全不同的，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)可以深刻地感受一種神圣的氣氛，從而產(chǎn)生想在內(nèi)心深處了解音樂(lè)的魅力以及這種魅力背后的情感等。

二、注重每一節(jié)課的內(nèi)容

音樂(lè)老師在備課時(shí)要仔細(xì)構(gòu)思內(nèi)容，不能完全依賴教材照本宣科，要增添一些具有靈活性的內(nèi)容。第一節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵，這也在一定程度上決定了學(xué)生是否會(huì)對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，老師要充分調(diào)動(dòng)想象力與創(chuàng)新能力，想出新穎的辦法將學(xué)生的注意力牢牢抓住，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生接觸一門新的學(xué)科時(shí)，一定是充滿好奇心的，想知道這門學(xué)科學(xué)習(xí)什么。例如，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師也許會(huì)為學(xué)生出一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題，看似無(wú)解，實(shí)際上答案非常簡(jiǎn)單，這可以讓學(xué)生感受在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中思維火花的迸發(fā)；第一節(jié)語(yǔ)文課上，老師也許會(huì)為學(xué)生寫幾個(gè)漢字，然后依次解釋它們的前世今生，代表含義的變化等，以此激發(fā)學(xué)生了解漢字、學(xué)習(xí)漢字的興趣；初中第一節(jié)化學(xué)課上，老師一定會(huì)帶幾根試管，一些反應(yīng)原料，為學(xué)生展示兩種同樣透明的液體混合在一起卻變成了藍(lán)色的固體沉淀，以此激發(fā)學(xué)生探索其原理的欲望，使其在日后的學(xué)習(xí)中充滿好奇，不斷求知。那么對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，最好的辦法就是從音樂(lè)入手，為學(xué)生介紹一些不同音樂(lè)的不同風(fēng)格、不同樂(lè)器的發(fā)音差異等，甚至可以讓學(xué)生親自嘗試各種樂(lè)器，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，老師在第一節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心與興趣后，那么，學(xué)生對(duì)日后的課程自然會(huì)有更高的心理預(yù)期，為了抓住學(xué)生的注意力，老師在準(zhǔn)備的時(shí)候難度會(huì)越來(lái)越大，這需要老師的辛苦準(zhǔn)備，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)。

三、舉辦多種形式的活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，只從書本上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，光懂得音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)但是不應(yīng)用也不可取，學(xué)生還要到實(shí)踐中練習(xí)、感受。我們常說(shuō)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式，比如，歌唱比賽、填詞比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以增加對(duì)音樂(lè)的興趣與感知，也可以培養(yǎng)其高尚的情趣等。老師也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生將自己學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、課文等，按照一定的韻律自己演唱并記錄下來(lái)，并進(jìn)行比賽等。這樣可以極大地提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供了一種背誦詩(shī)歌或課文的方法。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么在課堂上也將會(huì)盡可能地認(rèn)真聽講、配合老師等。在這樣歡快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)音樂(lè)老師要掌握好提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法或管理藝術(shù)，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。老師要注重讓學(xué)生切實(shí)感受音樂(lè)的魅力，在靈魂碰撞的過(guò)程中愛(ài)上音樂(lè)。此外，教師還要仔細(xì)構(gòu)思每一節(jié)課的內(nèi)容，給學(xué)生全新的感受。最后，教師也要讓學(xué)生到實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。做到以上幾點(diǎn)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在聽課的過(guò)程中更加專注。

參考文獻(xiàn)：

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