淺談小學美術教學中如何培養學生的審美能力

李倩

摘 要：新課標明確指出，要求小學教師引導學生將學習、生活結合起來，既要教會學生掌握理論知識，又要提高其應用能力。

關鍵詞：美術；能力；審美

實踐表明，美術教學不僅能培養學生熱愛生活，還能培養他們的環保理念。與此同時，培養學生的審美能力是小學美術教學的重要內容，因此，美術教師應當豐富教學手段，拓寬學生思維，不斷培養其發現美、領會美的能力，這也是小學美術教學始終探究的重要課題。結合筆者多年的工作經驗，本文針對培養審美能力方面提出如下建議，旨在強化經驗總結，為培養小學生的審美能力提供新思路。

一、更新教學理念，活躍美術教學

長期以來，由于受到傳統觀念的影響，很多小學都只重視學校的升學率，主要教學語文、數學課程，只教升學考試內容，而忽視對學生審美素質的培養。對于美術，很多教師都采用灌輸式教學，只是在講臺上講解相關的理論知識，接著給學生布置作業。結果表明，這種教學較為沉悶，難以活躍美術課堂，不利于提高教學效率。因此，教師應當轉變教學觀念，組織學生到課外活動，領會生活，發現生活的美，進而逐漸提高其欣賞水平。這也是新課改的重要內容，新課標明確指出，小學教師要引導學生將學習、生活結合起來，既要教會學生掌握理論知識，又要提高其應用能力。例如，在教學人教版“淅瀝的小雨”時，教師應當提前引導學生觀察下雨時的情景，鼓勵學生到課堂外觀察下雨時動物、花草、樹木的變化。如果路面有積水，汽車經過時會發生什么情況。若不下雨，教師可用噴壺往地面、雨傘上澆水，引導學生觀察水流方向，鼓勵他們大膽說出自身的想法。這樣，學生可以親身感受到下雨天的情景，而且可以提高其審美能力。此外，在這樣輕松、愉悅的環境下，學生可在貼近生活情景中學習，可顯著提高其學習積極性。

二、利用多媒體，吸引學生的注意力

學生的內心充滿好奇，同時他們的自我控制能力較差，對某一件事物缺乏耐心，注意力極易分散，因此教師應當采用新穎的教學方式吸引他們的興趣。為此，教師可以采用多媒體進行教學，通過豐富多彩的畫面刺激他們的視覺，進而使其感受到美術的魅力，提高其興趣，使其主動參與到美術教學過程中。然而，要想充分發揮其作用，美術教師應當掌握多媒體的基本使用技能，這樣才能利用相關軟件制作精美課件。同時，教師還可通過網絡收集優秀的美術作品給小朋友作為示范，提高他們的審美能力。例如，人教版“彩線連彩點”教學主要是引導學生了解線條的粗細變化以及點、色彩等內容。為此，美術教師可事先制作相關的課件，將線條粗細變化通過多媒體直觀表現出來，這樣可拓寬學生的思維，同時也有利于培養興趣，接著再引導學生發揮想象在圖紙上描繪日常生活中的線條。

三、積極組織畫展，提高美術能力

組織畫展可強化學生的相互交流，同時對培養審美能力具有積極作用。為此，學校應當積極組織畫展，鼓勵學生以個人、小組、班集體等方式參與，可投多個作品。在畫展開展過程中，教師可引導學生圍繞某一主題大膽創作，同時在適當的時候幫助學生解決版面設計、文字、主題選定等方面的困難。此外，待畫展結束后，教師可以將班級上的優秀作品掛在教室墻壁上進行展示，使學生受到美術作品的熏陶。例如，開展“校園生活”主題畫展時，教師可引導學生繪畫校園生活，例如，早上晨讀、跳皮筋、跳繩、打球、跳遠、上課、早操、放學、上學、跑步、畫畫等活動的情景。在畫展開展期間，教師鼓勵學生相互評價美術作品，分析作品的優點，了解各個作品的成功之處以及不足之處。

四、組織實踐活動，提高審美能力

新課改指出，教師應當引導小朋友積極發現生活中的美，鼓勵他們動手操作，在實踐的過程中充分培養美術審美能力與實踐能力。實際上，動手實踐是培養學生美術技能的重要措施，同時也能發現自身存在的不足，進而不斷提高其審美能力。為此，在教學過程中，教師可采用適量加入實踐內容以及開展實踐活動的方法，引導學生領會生活的美，這樣不僅能培養其美術技能，而且可以活躍他們的學習思維，調動他們的主動性，使其懂得享受生活。例如，在確保安全的前提下，教師可帶領學生到公園、村莊等校外場所，觀察藍天白云、飛禽走獸、山水、河流等風景，引導其畫一些簡單風景，進而提高其審美能力。

小學美術是打基礎的階段，教師應當重視培養學生的美術素養，提高他們的審美能力，同時在美術教學中融入生活元素。這樣一來，美術教學既可以幫助學生掌握美術知識，又能提高其審美能力，使其更加熱愛生活。經過多年的美術教學，筆者認為可從更新教學理念、活躍美術教學、利用多媒體，提高興趣、積極組織畫展、提高美術能力、組織實踐活動、提高審美能力等方面培養學生的審美能力。然而，值得注意的是，教師應當結合各方面措施來實施，全面提高其審美能力。與此同時，審美能力并非一蹴而就的，而是需要長期培養，在領會生活中逐漸形成的。

參考文獻：

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