小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)

周春紅

摘 要：對小學英語教學特點與小學英語課面臨挑戰(zhàn)的相關問題展開研究對促進小學英語高效課堂的實現具有重要作用。因此，開展相關問題的研究極具現實意義。

關鍵詞：小學；英語教學；特點；挑戰(zhàn)

開展對小學英語教學特點與小學英語課面臨挑戰(zhàn)的研究，對促進小學英語教學效率的提升具有重要的意義。目前的研究還存在諸多不足，因此，本文以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

一、英語教學特點及其課堂實施面臨的挑戰(zhàn)

1.小學英語教學的基礎性特點及其面臨的挑戰(zhàn)

小學英語與其他學年段的英語教學存在很大的不同，小學階段的英語教學是學生英語能力培養(yǎng)的奠基階段，小學英語教學是英語教學整體的重要組成部分，這部分英語教學為未來小學生英語學習奠定了堅實的基礎。小學英語教學是學生開展英語學習的啟蒙階段，這一階段的英語教學搞不好，學生很難形成良好的英語思維。因此，在整體的英語教學體系中，小學英語教學的實施占有重要的地位。在小學英語教學的實施中，只有讓學生通過基礎知識學習為后續(xù)的英語學習開辟道路，提升小學生英語知識的運用能力，形成較好的英語思維，養(yǎng)成有效的英語學習習慣，才能使學生以后的英語學習更具實效性。因此，在小學英語教學的實施中，重視小學英語教學所具有的基礎性特點對促進小學英語教學整體教學工作的開展非常重要。但是，從目前小學英語教學的實施情況來看，在現階段小學英語教學的實施中，教師沒有深入地理解小學英語教學的基礎性地位，對其所具有的基礎性特點缺乏重視，在教學中受到片面的效率意識的影響，認為只有在教學中增加教學難度，盡快完成更多的教學任務，才是真正高效的小學課堂，這樣的認識顯然是不正確的。

2.小學英語教學的探索性特點極其面臨的挑戰(zhàn)

新課程對于培養(yǎng)小學生的自主學習能力是非常重視的，因此，在開展小學英語教學時，教師應該將自主探索作為小學英語教學實施的一個重要手段。小學英語探索性特征主要表現在英語知識的學習不是直接呈現給學生，而是學生通過主體探究的方式獲取英語知識。要想深入理解英語學習的內容，就需要學生在教師的引導下，對現有的學習內容進行深入地思考，探索英語學習的內容，發(fā)現英語知識所蘊含的內在的知識規(guī)律。從這個意義上來說，只有充分發(fā)揮小學英語教學的探索性特點，小學英語教學才能真正收到實效，也只有在小學英語教學的實踐中，教師重視培養(yǎng)小學生的探索意識，才能為教學任務的完成掃清障礙。但是，應該看到現階段小學英語教學活動的實施，沒有很好地凸顯小學英語教學的探索性特點，小學英語教學的探索性發(fā)揮受到了很大的挑戰(zhàn)。其中的原因主要是因為當下的小學英語教師依然是小學英語教學的真正主人，小學英語教學活動的開展都要圍繞教師的英語教學活動進行。在教學中，教師是小學英語課堂教學的真正權威，是小學英語課堂教學實施的中心，學生在小學英語教學的實施中，只能算是小學英語教學活動開展的配角，其在小學英語教學中的主體地位沒有得到應有的尊重，英語教學中的主體性也沒有得到很好的發(fā)揮。在這樣的教學中，小學生的英語探索意識不強，在小學英語教學中只能夠被動地接受，這樣的教學活動難以激發(fā)學生學習英語的熱情，更不利于學生對于英語學習的探索，因此，如何在小學英語教學中激發(fā)學生的探索意識，凸顯英語教學的探索特點就顯得非常重要。

二、對英語教學特點及其課堂教學實施面臨挑戰(zhàn)問題的解決策略

要解決上述問題，就要求教師在日常教學中首先要改變以往的教學觀念，深刻地認識到英語教學在整體教學中所占的重要位置，要明確小學英語教學的有效實施是未來學生英語素養(yǎng)形成的重要基礎。只有教師在思想深處充分認識到小學英語教學的基礎性特點，才能在小學英語的教學實踐中，針對小學生的年齡特點與心理特點，不斷地創(chuàng)新教學的方法和手段，降低教學難度。同時，要以基礎知識教學作為教學實施的重要內容，以扎實的基礎知識教學，促進學生的英語學習不斷進步。其次，教師要充分認識到，學生是課堂教學的真正主人，探究是學生的天性，英語教學內容本身不是采用僵化的教學手段，以教師的機械講授就能取得良好的教學效果的。教師要善于發(fā)揮英語教學自身所具有的探索性特點，設計分層次的啟發(fā)性探究問題，引導學生通過彼此的合作、交流，不斷地發(fā)現更多有價值的問題，并根據發(fā)現的英語學習問題，提出解決這些英語問題的有效途徑。教師要給學生更多的英語學習的自主空間，為學生營造寬松、民主的探究環(huán)境，改變舊有的師本論的教學思想，充分尊重學生在教學實施中的主體地位，在學生的不斷探索中充分發(fā)揮小學英語教學的實效性。

開展小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)研究對促進小學英語教學的有效實施具有重要作用?，F階段，針對相關問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，本文以此作為主要的研究內容。

參考文獻：

孔德芳.小學英語教學與小學英語課面臨的現狀芻議[J].中國培訓，2015.