淺談小學語文綜合實踐教學

吳運金

摘 要：從如何增強小學生的組織能力、學生學習的綜合能力進行探究，強化教師在教育中的教學能力，提升語文實踐教學質量，為小學生今后的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：實踐教學；教學現狀；教學能力

現階段中小學生的課程改革成為當今的首要問題，進行語文綜合實踐活動，主要是考驗一個教師的實踐教學能力是否強而有力。在學生自主實踐的基礎上，需要教師在教育教學中將課程實踐化，使教學內容簡單易懂，拓寬學生的思維空間，以促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

一、實踐教學中存在的多種弊端

1.教學內容單一，教育體系落后

在現階段小學語文教學中，以往教師都會忽視小學生的學習特點，小學生一般年紀都在6～12歲不等，年齡較小、注意力不集中，學習中往往比較容易分神、好動等。通常在小學教師教學中，很少有教師會考慮到學生的感受，總是以自我為中心而忽視了最重要的部分。在教學中，如果傳統的教學方式無法改變的話，則會從根本上影響學生學習的自主意識，更會忽視小學生的自主學習與探索，同時在教學中大部分對小學生的教學管理沒有嚴格的要求，教師自主制訂的實踐教學內容單一，不能有效地對學生展開積極的教學，使學生在學習中沒有動力可言。

2.缺乏互動溝通的弊端

在當前，由于大部分教師都受到了傳統教育理念的影響，許多教師在實際教學中，并沒有充分發揮師生之間的互動性，只是一味地對學生傳輸知識，使大部分學生仍然處于被動學習中，一個學生是否愿意自主學習取決于教師的教學方法，不得當的教學方式會讓學生對整個學科產生厭倦，減少學生自主學習的興趣，語文在小學中是基礎知識，沒有科學的教學方式只會讓學生越來越偏離教師心中所想的位置，同時雖說有的教師在小學語文中設置了實踐教學，但是由于實踐環節不合理，實踐方式與生活實際中聯系不密切，在種種原因下導致了學生對語言文字的鍛煉能力

不強。

3.濫用科學造成的弊端

隨著當今社會的發展，科學技術不斷全面提升，多媒體教學也進入到校園中，雖說會對整體的教學背景增加教學效果，但在這華麗的背后也導致了教師過分的依賴，漸漸改變了整個教育教學的初衷，使書本體現不到存在的意義與價值，過分地依賴多媒體設施教學，忽略了在實踐中對學生進行引導。不科學地運用多媒體設備，會導致整個教育模式變得呆板，使教育教學缺少了靈活性，大大降低了學生自主學習的積極性和對學習的探索性，降低了學生語文方面的學習效率。

二、現階段實踐教學的運用

1.組織實踐活動，在課堂中幫助學生完善分析

語文既是一門文字知識，也是一門語言運用的知識。在語文課上，教師更應當注重對學生語言文字的運用，幫助學生在語言實踐中了解語言的精妙，不斷完善語言知識的運用方式。通過鼓勵引導學生自主地查閱文獻資料，適當的時候組織臨時的小辯論賽或者是角色扮演等交流活動，例如，在小學中學習的《三國演義》《草船借箭》等，適時提問些可以發散思維的問題讓學生組成小的辯論團體。在小學，孩子的對比心理是非常嚴重的，這種方式不僅可以讓學生學到更多的知識，還可以幫助學生在學習中完善自身的分析思維，將實踐加入到語文當中，整個課堂會因為實踐變得豐富多彩。

2.組織實踐活動，引導學生的團隊精神

在小學教育中，可以適當地培養學生的團隊意識，在學生分析學習中，可以運用一個學生感興趣的課題進行分析、探討、研究、發現，讓學生自由組成小的團隊進行自編、自導、自演，可以更多地調動學生學習的積極性，在學生自主分析與創造中，可以結合現有的例子開闊學生的視野，提高學生自主分析能力與團隊協作

精神。

3.組織實踐活動，在競賽中引導學生學習

競賽是語文教學最好的實踐手段，在教學中，適當加入競賽是鼓勵學生動腦思考、挖掘學生自身學習潛力的另一種途徑。競賽比的是一種思維而不是一種表面形式，在學校中圍繞著一個特定的思想主題，為了加強學生對知識的運用和理解，可適當加入一些競賽活動，提高學生的反應速度和自主學習能力，例如，快速搶答、小實驗的制作等。可以利用學科與學科之間的關聯進行相互融合、相互比較，在語文教學中加入實踐課程不僅可以幫助學生提升自身對知識的運用與理解，還可以提升學生在學習中的學習素養。

三、完善語文實踐教學設施

在學校中不僅要在課堂上滿足學生的動手與思維能力，還應當在學校建立相關的圖書館文件查閱室等多個配套設施，合理安排利用多媒體等教學設備做成卡通等多種PPT為學生講解與教學。潛移默化地轉變學生的學習思想，使之成為一個愛思、考樂于研究與探索的學生。實踐與教學相結合，提高教師在教學中的實踐能力與引導能力，同時在組織實踐活動中應注意學生的安全問題，盡量避免在實踐教學中發生意外等情況。

語文作為一門語言和文字雙重培養的學科，教師在教學環節中應該多運用實踐教學，以防止學生在學習語文中進入到學習的死角，變成真真正正的“書呆子”。提高整體語文實踐教學能促進小學生的全面發展，作為語文教師不但要利用好現有的資源，還應當利用一切可以利用的節假日等開發學生自主學習的能力，使語文與生活實際相結合，讓學生在實踐中學習，在實踐中發揚自身的個性，為學生自身的能力奠定良好的基礎。

參考文獻：

常英.淺談怎樣有效開展小學語文綜合實踐活動[J].學周刊，2013（4）：108.