運動在英國

陸幽

在英國人看來，上課是一種“坐著的學習”，而運動是另一種學習。以全民運動的方式歡慶奧運代表團凱旋，英國人這樣給出了他們對體育的理解。

就在此時此刻，我寫這篇文章的這個周六上午，2016年8月27日，英國電視史上發(fā)生了一件奇特的事：為了慶祝英國在里約奧運會上取得的歷史性勝利，英國獨立電視臺ITV破天荒地白屏一小時，以鼓勵人們外出運動。與此同時，英國2000家體育俱樂部向人們敞開大門——以全民運動的方式歡慶奧運代表團凱旋，英國人這樣給出了他們對體育的理解。

在英國工作、生活了五年，我早已習慣了這里的人們對體育的熱愛——運動無處不在。以至于我經(jīng)常悔恨自己在青少年時代為何不多學些“玩兒的本領(lǐng)”。

我走訪英國朋友家的時候發(fā)現(xiàn)，無論窮富，家里只要有后花園的幾乎都有蹦床。見慣了大人、小孩在上面蹦跶的場景，我一點也不驚訝英國體操的崛起。英國許多孩子的生日派對就是玩兒蹦床，在家里、在幼兒園、在學校。

在英國，體育運動是孩子們的一種成長方式。英國的學校里沒有專門意義上的體育課，他們的室內(nèi)活動叫Physical Education（身體教育），比如練體操等；室外活動叫Qlme，可以是各種名目繁多的比賽。英國學生在課余時間會加入各種各樣的俱樂部，比如帆船、歌舞劇等。10年級（相當于我們初三）學生每門課的課后作業(yè)，每周總共也不過花費一小時就可以“打發(fā)”。

有的英國孩子不到兩歲就學騎自行車，兩三歲就加入游泳俱樂部。在玩耍中釋放天性，培養(yǎng)興趣；在運動中交朋友，挖掘潛能。

英國有一個由菲利普親王發(fā)起的愛丁堡公爵獎，旨在鼓勵14到24歲的年輕人參與社會服務(wù)、遠足旅行、發(fā)展體能、才藝和領(lǐng)導力。我一個英國朋友的孩子，剛剛參與了該獎組織的“在極端環(huán)境下的求生鍛煉”。不久前，孩子曬得黑黑的，活蹦亂跳地回來了，這是英國孩子典型的夏天——度假、參加拓展夏令營。而每個夏天我都在忙著接待來自國內(nèi)的“虎爸”“虎媽”們，他們來送孩子到牛津劍橋游學。

我對劍橋最深的記憶，則是一次去拍攝那里的賽艇。一大早5點半，康河邊晨光霧靄中水汽升騰，船屋里，早起的學子們已經(jīng)在器械上熱身了。岸上訓練完畢后，隊員們一起推艇出河，在并不寬敞的河道里，他們用賽艇說早安。原來，劍橋的早晨如此生動，先于瑯瑯讀書聲，是船槳劃開水波的聲音，吵醒了天鵝和水草，眼見如此這般蘇醒的“學霸之城”，我長長地深吸了一口氣。

北大、清華也曾效仿牛津、劍橋的賽艇對抗賽，但他們請來的大多是專業(yè)體育生，失去了“學霸對抗賽”的味道。里約奧運會上，英國八人艇的冠軍成員中就有一位來自劍橋大學彭布羅克學院。

在剛剛過去的一個月，奧運無處不在，就連向來喜歡以問候天氣而“開聊”的英國人，和我見面打招呼都變成了：“哇，恭喜中國又拿牌了！”可是到了后來，我卻不斷收到來自英國朋友的“道歉”：“對不起，我們搶了你們的跳水金牌！”緊接著，此類假惺惺的“道歉”越來越多了：“對不起，我們的體操太棒了！”“對不起，我們才是自行車王國。”“對不起，我們把你們擠到第三了。”對于這樣的“挑戰(zhàn)”我照單全收，并且會出于真心地回答對方——“祝賀你，這是你們應(yīng)得的！”