立意高人一等才能與眾不同

丁長纓

又一輪高考結束，又一波作文熱議掀過。然而“熱鬧是他們的”，作為新一輪的備考者，我們應該透過表層的“熱鬧”，去看看新一輪題目所蘊含的選拔導向、檢測信息及命題意圖等深層內容，使備考做到有的放矢，有備而戰。

那么，在寫作中，如何讓我們的作文避免同質化的傾向，能夠讓人讀后耳目一新，留有印象呢？我認為做到以下兩點就可以讓你的作文大放異彩、與眾不同：

第一，立意要新穎。立意新，則文章新。

第二，立意要深刻。立意深，則認識深。

我們以2016年高考江蘇卷的兩篇高分作文《亮劍無聲處》《于無聲處聽驚雷》和一般常規文為例，從行文結構的角度看看文章立意的新穎與深刻是如何讓作文脫穎而出的。

【真題再現】（2016年高考江蘇卷作文題）

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

如何讓自己的作文做到立意新穎與深刻呢？通過以上三篇文章的對比，我認為考生應該樹立兩種意識：

第一，論證思路由表及里的意識。通過審題，考生明確了行文觀點后，應對該觀點進行由表及里的探求與挖掘。如果題目是關注個人成長的，考生就要去挖掘成長過程中產生的種種因素；如果題目是關注文化的，考生就要去探索古今文化的發展或中外文化的對比等。總之，只有把論證思路縱向化，形成表與里的層次感，你的立意才能走向深層次。

第二，讓論點具備思辨性。常規的議論文寫作使不少同學養成了以事例來組織文章段落的寫作習慣。考生往往根據題意提出一個通用型的論點后，再找二至三則素材來證明自己的論點就完事了，通常這二至三則素材也是通用型的。這樣的寫作思路必然會使自己的文章立意毫無特色。考生只有挖掘出具有思辨性的論點，才能使文章從立意上具備深刻性的特質。2016年高考江蘇卷范文《于無聲處聽驚雷》就是一篇很好的代表作。它以論點“自由的風氣讓個性彰顯”為立足點探討形成“話長”與“話短”的社會背景，很好地表現出了作者對個性展現、創意展示的認知與思考，同時也展示出了作者的思想深度。這正是這幾年高考作文著力倡導與考查考生的重要方面。

下面我以2016年高考山東卷作文題為例談談在具體寫作過程中如何做到讓作文立意新穎與深刻。

【真題再現】（2016年高考山東卷作文題）

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

行囊已經備好，我們要開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊時我們會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

要求：1.選準角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

【題目分析】

2016年高考山東卷作文題仍然是材料作文題。仔細分析題目提供的材料，我們會發現材料中的第一句話具有很重要的提示作用。“行囊已經備好”是說已經準備好了旅途中所需的物品，而不是為了旅途要準備什么物品。在考生考卷中出現行囊中應該放上信念、夢想、友情等表述，都是考生沒有正確理解該提示語所致。“行囊已經備好”，才會出現材料中描述的后面的情形：有的用到，有的暫時沒用，有的沒有放入，有的一直伴隨我們。出題人旨在引領我們思考，出現以上類似情景時我們應有什么樣的態度。慶幸？懊悔？失望？欣喜？釋然？我們寫作的重點應該是放在以一種什么樣的態度來看待自己已有的儲備。以《囊中有物，人生才有分量》一文為例，我們來看看它的立意角度：

本文以2016年的高考作文題為例，就立意的新穎與深刻性進行了簡單實用的操作性指導。當然，同學們在具體練習的時候還要具體問題具體分析，讓自己的文章在立意上實現高人一等的目標。