武器系統專業教室建設的探索與實踐

陳世偉 王雪梅 楊小岡 郭一峰

摘要：結合軍隊院校武器系統專業教學改革的需求，介紹了一種綜合理論教學與實踐訓練于一體的新型信息化教學模式，并探討了建設武器系統專業教室的必要性和建設方案。針對部隊武器系統特點，綜合利用現代信息技術手段和系統工程方法，進行了武器系統專業教室的建設實踐，建成了一個集理論教學、專業自學、虛擬訓練、模擬訓練、合成訓練與考核評估于一體的專業教學訓練系統。

關鍵詞：武器系統;專業教室;理實一體

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0146-02

一、引言

隨著新時期我軍現代化進程的不斷推進，新型武器裝備信息化程度高、集成性強、發展速度快，對使用者的綜合素質要求越來越高。因此，軍校教育對于武器系統的專業教學提出了更高的要求，更加強調專業知識的全系統覆蓋，更加突出武器運用的全流程教學，更加注重培養學員對武器系統的綜合運用能力。傳統的武器系統專業教學模式，專業劃分過細，信息量相對不足，教學與訓練相對獨立，理論與實踐結合不緊，已經不能適應新的培養目標和教學要求。以信息化教學環境為載體，用裝備訓練作牽引，采用講訓結合式的教學方法，將“教、學、訓、考”融為一體，這種教學模式稱為“理實一體”信息化教學模式。這種教學模式能夠為學員提供更豐富的信息量、更全面的能力培養和更靈活自主的學習方式，因此特別適合于全系統、全流程、全要素的武器系統專業教學。傳統教室功能單一無法滿足這種新型教學模式對信息、裝備和環境的需求。因此，建設集理論教學與裝備訓練于一體，綜合運用各種信息化手段的武器系統專業教室對于軍隊院校專業課教學的改革與發展非常有意義。

二、專業教室建設的目標與要求

理實一體信息化教學模式首先強調的是“理實一體”教學，要實施一體化教學，就必須具有既能滿足理論教學又能滿足實踐訓練的“講訓分區”專業教室。因此專業教室應該分區設置，既有課堂教學區又有裝備訓練區，達到課堂與訓練場的空間整合，把訓練引入課堂，用理論指導實踐。新的教學模式中強調武器裝備的全要素、全系統教學，這就要求專業教室不僅要有全面、翔實的武器系統文獻資料，還要有配套完整的裝備例試品、模擬器等教學訓練裝備。從而滿足學員由感性認識到理論分析的需要，同時也方便教員結合裝備教學，用裝備演示原理。最后，新的教學模式強調信息化教學，突出學員自主學習的主體地位，因此專業教室需要打造適合自身需求的信息化網絡教學平臺。總之，為了適應新的教學模式的具體需求，武器系統專業教室需要綜合利用信息技術手段和系統工程方法，科學地將多種教學資源與專業訓練手段綜合集成，建設成為一個集理論教學、專業自學、虛擬訓練、模擬訓練、合成訓練與考核評估于一體的專業教學訓練系統。

三、專業教室的方案探索

根據上述的專業教室建設目標與要求，專業教室在空間上應該劃分為課堂教學區和裝備訓練區兩大區域，通過在不同區域內配置相應的軟、硬件教學、訓練設備來實現各區域的教學訓練功能。

（一）課堂教學區

這一區域首先應該是一個多媒體教室，需配備投影儀、電腦、音響設備等現代化教學媒體，其次再充分利用局域網技術、網絡教學平臺技術構建信息化教學平臺。從而便于多種教學方式的組織實施，教學組織方式可以包括現場教學、網絡教學、案例分析、小組討論、任務教學、自主學習等。通過多種形式的課堂教學，培養學員對理論知識的運用能力，提高學員的綜合素質。為了滿足互動教學、任務教學等現代教學方法，教學平臺應設置程序教學模塊，根據任務訓練所需進行程序設置;為了增強學員的口頭表達能力、人際溝通能力，教學平臺需要配置分組在線聊天模塊，小組內部展開討論;為了培養學員的團隊精神和協作精神，教學平臺可配備展板模塊，對各個小組的成果在局域網上進行展示評比;為了形象化地展現教學內容，提高學員的學習效率，增大課堂信息量，可以充分利用多媒體設備，將相關的圖片、視頻資源引入到課堂教學中;為了培養學生的自主學習新知識、新技術能力，具備創新探索能力，能通過各種媒體資源查找所需信息的能力，可以在局域網上建設數據庫和搜索引擎，將武器系統的相關教材、課件、教案上傳到局域網上便于學員查閱，對不便于電子化的圖紙、技術資料可存放在專業教室的資料保密柜中;為了適應學生的認知規律，增強學生由感性認識到理論分析的需要，能從個案中尋找共性，課堂教學區還需要配備教學所用武器裝備例試品陳列柜。另外，為了降低教學裝備成本，提高訓練效率，可以依托局域網和計算機，利用虛擬現實技術開發一些虛擬訓練裝備，從而可以開展網上虛擬訓練與對抗。

（二）裝備訓練區

軍隊院校的裝備訓練課是為學員畢業后的第一任職服務的。學員畢業后大部分要擔任基層一線的指揮員，要經常性地組織、參與裝備的操作與訓練，在校期間適當進行系統性的裝備操作與演練，便于學員畢業后在第一任職崗位上“上手”快，縮短“磨合期”。裝備訓練區是便于學員一邊學理論，一邊從事應用實踐，是提高學員實踐能力必不可少的場所。操作訓練是崗位工作的模擬演練，是職業素養的熏陶塑造。將訓練引入課堂，教師可以對操作過程中出現的普遍問題及時進行課堂講解。對程度差的學員進行有針對性的輔導，而對于技能強的學員可以把單一性的操作任務變成研究型任務，在課堂中提供資料讓其完成，這樣的訓練才是有效的，才是符合部隊要求的，才是新時期軍隊人才培養必須做到的。裝備訓練區在布局上要緊密結合武器系統各專業實訓的特點，兼顧理論教學的需要。為了讓學員在實際動手中進行綜合性的訓練，在訓練過程中發現問題、思考問題、分析問題、解決問題，充分調動學員的積極性與主動性，根據不同的專業所需，配備相應的模擬訓練裝備;為了營造訓練區的戰斗氛圍，讓學員體會真實的部隊訓練場景，可以在專業教室的墻壁張貼訓練場所規章制度、武器系統操作流程、操作號手注意事項等。

武器系統專業教室將學習環境和訓練環境整合，充分利用信息化手段為學員提供系統學習以及對武器原理、作戰過程和訓練流程進行認識的機會，使學員能夠在模擬真實的工作場景中快速地領悟所學的理論知識，拓寬學員的專業口徑，提高學員的第一任職能力，從而能夠實施“理實一體”信息化教學模式，培養高素質的知識型與技能型相統一的新型軍事人才。

四、專業教室的建設實踐

結合以上理論設想，針對部隊武器系統特點，我們以某型號武器系統教學為試點，將武器系統各專業的課件、電子原理圖、虛擬訓練軟件、模擬訓練器材、例示品，以及與之相關的文件資料全部集中建設，按照“理實一體、講訓分區”的思想，建成了某型號武器系統專業教室。

武器系統專業教室綜合運用局域網技術建成了具備網絡視頻監控、網絡音頻傳播、網絡多媒體投影和網絡信息終端的現代化教室;開發了集教室視頻監控、終端屏幕監控、計算機遠程控制、網絡投影控制于一身的電子教室管理軟件，可以為教學管理者和組織者提供方便、快捷、高效的教學管理手段;研制了Windows系統下基于Apache+MySQL+PHP的網絡教學軟件平臺，為師生提供一個教學、研討、交流、評價、搜索、自學的網絡空間;創造了模擬裝備、虛擬裝備和電子原理圖三位一體的專業課教學訓練新手段，使課堂教學區與裝備訓練區在分區獨立運行的基礎上，通過網絡有機整合;采用網絡教室硬件平臺+教學管理服務軟件平臺+專業課程資源這樣相對獨立式的三層架構體系，增強了系統的可移植性;采用三層B/S架構技術，使網絡教學平臺的核心功能都集中在服務器上，簡化了平臺的開發、維護和使用;用電路原理智能分析軟件+虛擬操作面板的模式代替復雜昂貴的實裝電路，實現武器裝備內部電路原理的直觀化和內外互動的形象化。

針對軍校專業教學對安全保密的特殊要求，專業教室充分考慮了安全保密工作，局域網采用與其他網絡嚴格物理隔絕的方式，信息終端統一封禁USB接口和光驅，服務器資源上傳和下載需要通過嚴格的審批和檢查，全系統安裝軍隊安全保密系統。另外，系統內所有的房間和走廊都安裝了監控設施和門禁系統。確保安全保密萬無一失。

通過一年的實踐運用，武器系統專業教室充分發揮了信息化程度高、教學資源豐富、教學訓練手段多樣的獨特優勢，得到使用教員、學員的一致認可和關注，為學校基于信息化條件下的教學訓練改革做出了重要貢獻。

五、結論

武器系統專業教室綜合利用現代信息技術手段和系統工程方法，可以對各類教學資源進行信息化改造與綜合集成，形成集理論教學、模擬訓練、作戰推演、考核評估于一體的專業教學訓練系統。它使教學訓練由各要素分散教學向專業融合的全武器系統集成教學轉變;由技術訓練向指技合一訓練轉變;并逐步形成從單兵虛擬訓練、專業模擬訓練、全系統合成訓練到跨區機動綜合演練的初級指揮全程培訓體制;從而滿足軍校武器型號專業教學發展與改革的需要，探索出了一條新型軍事人才培養的新途徑。

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