古箏演奏技術訓練和音樂表現研究

李春穎

（徐州工程學院 藝術學院，江蘇 徐州 221008）

古箏演奏技術訓練和音樂表現研究

李春穎

（徐州工程學院 藝術學院，江蘇 徐州 221008）

在我國的民族器樂藝術中，人們對于古箏比較偏愛，隨著古箏藝術的飛速發展，近年來許多高校都開設了古箏專業，培養古箏專業人才。本文針對我國高校古箏教學現狀，就古箏演奏技術訓練和音樂表現進行了探討分析。

古箏演奏；技術訓練；音樂表現

隨著民間樂器演奏的普及，近年來不少高校都開設了古箏課程，古箏愛好者人數與日俱增。然而，在古箏教學中，怎樣處理好“音樂”與“技術”的關系，卻成為了教學的一個瓶頸。為保證古箏的學習效果，本文就“音樂”與“技術”交融方面進行了簡要分析，以期對古箏教學有所啟迪。

一、我國高校古箏教學現狀

近年來，隨著古箏愛好者人數的增多，許多藝術院校都開設了古箏專業，促進了古箏藝術的不斷發展。古箏演奏藝術進入高校后，不僅擴大了古箏藝術的傳播范圍，同時也改變了其傳承方式。隨著古箏藝術進入高等院校，當代的古箏演奏教學技巧訓練，重點放在了速度、力度、耐力等方面，同時比較注重新作品的發掘。隨著古箏創作樂曲的多樣化，近年來，新的演奏技法不斷涌現，這給古箏訓練方式也提出了新的要求。為解決樂曲中的各種難點，許多學校都采用古箏專項練習曲進行新技法訓練，或者節選樂曲中技術練習片斷，對演奏者進行系統地訓練。與傳統技法的訓練相比，這種訓練方法雖在一定程度上起到了補充作用，但我們也要清醒地認識到，技術只是一種手段，任何一首優秀的作品，不僅需要需要嫻熟的技巧展現，還需要植根于音樂，需要“音樂”與“技術”的交融。目前古箏教學的重點主要在技術訓練上，對音樂的文化內涵缺乏了解，使得他們很難把握音樂的風格，進而影響到古箏演奏表現力的提升。所以，在古箏教學中，我們必須正確把握“音樂”與“技術”的交融，促進古箏藝術的健康發展。

二、古箏演奏技術訓練和音樂表現

（一）從傳統音樂中吸取養分，完美地詮釋古箏曲目

古箏對于演奏技術要求很高，在實際演奏過程中，要想將作品的精髓展現得淋漓盡致，演奏人員必須刻苦訓練，不斷提高自身的演奏技巧。在漫長的歷史發展進程中，古箏的演奏技巧也在不斷發生變化，如今古箏演奏已不局限于吟、揉、顫、滑、點等演奏技巧，長搖、短搖、拍打等技巧也已獲得了廣泛的應用。所以，在古箏教學中，我們不僅要從傳統古箏藝術中吸取養分，還要將古箏技巧訓練與音樂表現相結合，不斷提升學生的藝術修養，促進“技術”在“音樂”中的滲透。在古箏教學中，我們不僅要培養學生演奏技巧，還要幫助學生理解民間民俗音樂，學會從傳統音樂中吸取養分。每一部古箏曲目的產生，都有一段動人的故事在里面，演奏者只有熟知作品產生的歷史背景，才能更深層次地理解作者的創作意圖，進而正確地品讀古箏作品。例如，在學習古箏曲《臨安遺恨》前，演奏者如果了解這首古箏曲目源于岳飛的《滿江紅》，就能理解作品中音樂的悲壯，并能夠嫻熟地運用演奏技巧，更好地詮釋作品的內涵。

（二）運用聆聽與思考，啟發學生的音樂想象力

音樂是從心靈深處發出來的，只有在嫻熟的技術基礎上，再用心去體驗，才能將內在的激情賦予作品表達之中，完美地詮釋音樂作品，在琴弦振動中獲得回響。因此，在古箏演奏教學中，我們不僅要注重訓練學生的聽覺能力，同時還要注重訓練學生的思維能力，啟發學生的音樂想象力。聽教師的范奏和錄音，是培養學生音樂想象力的一種很好的方法。一般情況下，教師可以挑選一些短小的、優美的經典作品讓學生聽，如古箏曲目《豐收鑼鼓》、《漁舟唱晚》等，在潛移默化中，讓學生產生共鳴，提高欣賞水平。音樂是情感藝術，要想提高學生的內心感受，我們還可以培養學生“聽”自己彈琴來提高聽覺感受，這樣有利于學生將全部心靈浸透到音樂之中，在陶醉中將心靈和音樂融為一體，感染自己，感染他人。古箏教學要取得良好的效果，在教學中還要懂得因材施教。在教學過程中，教師要針對學生的特點，幫助學生學會運用科學的方法練習，啟發學生的音樂想象力，指導學生運用反向思維，在思考問題時，跳出常規，在腦中構思總體音樂形象，自主選擇適合的方法，最終描繪出完整音樂。

三、結語

總而言之，古箏演奏技術訓練和音樂表現都比較重要。在教學過程中，我們不僅要注重技術練習，同時也要注重培養學生的音樂表現力，處理好“音樂”與“技術”的關系，以情帶聲，融聲以情，實現樂感與技巧的結合，培養學生有激情地演奏作品，使學生能夠通過把握“音樂”與“技術”的交融，做到人琴合一，將作品的內涵充分表達出來。

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J632.32

A

1007-0125(2016)10-0106-01

李春穎（1981-），女，漢族，江蘇徐州人，碩士，講師，主要研究方向：音樂學。