由亞當(dāng)·斯密的分工理論而引發(fā)的思考及實(shí)踐

摘要：亞當(dāng)·斯密的分工理論為我們提供了提高勞動(dòng)效率的有效方法，運(yùn)用這種分工理論，我們無(wú)論是在日常生活還是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中都會(huì)取得意想不到的成效。

關(guān)鍵詞：亞當(dāng)·斯密；分工理論；復(fù)雜；簡(jiǎn)單

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0161-02

一、亞當(dāng)·斯密分工理論的主要內(nèi)容

亞當(dāng)·斯密在他的《國(guó)富論》中首次提出了分工理論，他認(rèn)為可以將復(fù)雜勞動(dòng)分解為若干簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，先專(zhuān)注干好每項(xiàng)簡(jiǎn)單勞動(dòng)，提高其熟練程度，然后再將各簡(jiǎn)單勞動(dòng)組合起來(lái)，從而提高整體勞動(dòng)效率。這是因?yàn)楹?jiǎn)單勞動(dòng)的熟練程度提高和減少簡(jiǎn)單勞動(dòng)之間交換過(guò)程中的時(shí)間損失，可大大提高勞動(dòng)效率。古希臘著名的哲學(xué)家、思想家柏拉圖也認(rèn)為：如果一個(gè)人根據(jù)自己的天生才能，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)不做其他工作，只做一件事，那么他就能做得更多、更出色、更容易。記得當(dāng)時(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)古典管理理論時(shí)，學(xué)到亞當(dāng)·斯密的分工理論時(shí)我的感觸并不深，但在以后的生活和工作實(shí)踐中我對(duì)亞當(dāng)·斯密的分工理論認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，取得了許多意想不到的成效。

二、分工理論在南京汽車(chē)制造廠的印證

最早體驗(yàn)到分工理論是我們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)前去南京汽車(chē)制造廠參觀，制造汽車(chē)原本是非常復(fù)雜的事，成百上千的零部件要組裝到一起，還要滿足各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，這里面不僅涉及到機(jī)械，而且還涉及到電氣、電子等各方面的知識(shí)，但在參觀了南京汽車(chē)制造廠的生產(chǎn)線以后，我的看法徹底改變了。工程技術(shù)人員將復(fù)雜的勞動(dòng)進(jìn)行了合理的分工，將相近的幾個(gè)簡(jiǎn)單工作分解到同一個(gè)崗位，采用流水線的方法，待裝配的機(jī)器在每個(gè)崗位的員工前只停留幾分鐘，每個(gè)員工只需用專(zhuān)用的電動(dòng)工具安裝幾個(gè)零部件，由于長(zhǎng)時(shí)間從事這種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，員工的熟練程度非常高。在產(chǎn)品出口處只需間隔十幾分鐘，一輛嶄新的汽車(chē)就開(kāi)出總裝車(chē)間。技術(shù)人員告訴我們正是由于勞動(dòng)分工，采用了專(zhuān)業(yè)化工具和重復(fù)勞動(dòng)，員工的熟練程度大大提高，才使得復(fù)雜勞動(dòng)變得簡(jiǎn)單而快捷，提高了勞動(dòng)效率，對(duì)此，我感受頗深。

三、分工理論在學(xué)習(xí)游泳時(shí)的實(shí)踐

記得兒時(shí)我們非常喜歡去游泳，經(jīng)常到公園的換水池去游泳，每每看到別人游自由泳時(shí)，都感到很羨慕。自由泳不僅游速快，而且動(dòng)作還十分優(yōu)美，因此打算去學(xué)，但該泳姿動(dòng)作比較復(fù)雜，手、腳和換氣都需要很好地協(xié)調(diào)配合，斷斷續(xù)續(xù)學(xué)了十幾年都沒(méi)有學(xué)會(huì)，于是只有放棄。一個(gè)偶然的時(shí)間，我在翻看古典管理理論時(shí)，當(dāng)看到亞當(dāng)·斯密的分工理論這一段時(shí)，我突發(fā)奇想，為什么不去嘗試把分工理論用于練習(xí)自由泳呢？有了這個(gè)想法，我馬上見(jiàn)諸行動(dòng)。游泳時(shí)，仔細(xì)觀察別人游自由泳的動(dòng)作：手臂劃水一次，雙腿打水六次，呼吸一次。分析自己兒時(shí)的失敗教訓(xùn)，認(rèn)為關(guān)鍵是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)動(dòng)作都沒(méi)學(xué)到位，整體組合當(dāng)然不行，因此學(xué)了十幾年都無(wú)成效。于是，嘗試把復(fù)雜的動(dòng)作分解為若干項(xiàng)，先專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、達(dá)到要求，然后匯總協(xié)調(diào)配合。有了新的思路，干勁就來(lái)了。首先，我把自由泳分解為三個(gè)基本練習(xí)部分，即腿部練習(xí)、手臂練習(xí)和呼吸練習(xí)。然后，進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，給自己制定好計(jì)劃，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)打腿技術(shù)。開(kāi)始是在池邊爬著練打腿，然后在池里蹬壁滑行打腿練習(xí)，最后雙手持浮板爬在泳池里練打腿，給自己定好目標(biāo)，重復(fù)練習(xí)，不斷實(shí)踐、體會(huì)、總結(jié)和提高。在達(dá)到一定量的積累后，有了質(zhì)的飛躍，持浮板打腿幾百米且均勻不間斷，左右轉(zhuǎn)頭都不影響打腿效果，目標(biāo)達(dá)到了。然后分別攻其他兩項(xiàng)，很快，手臂練習(xí)和呼吸練習(xí)也都分項(xiàng)攻破，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。最后進(jìn)行組合，由于各單項(xiàng)動(dòng)作都非常扎實(shí)，組合僅用了一周時(shí)間，自由泳就游得很自如了，以前連想都不敢想的1000米自由泳，非常輕松地用半個(gè)多小時(shí)就游完了，回想兒時(shí)學(xué)了十幾年都沒(méi)學(xué)會(huì)，如今只用了幾個(gè)月時(shí)間就學(xué)會(huì)了。我不由得感嘆，我要早按亞當(dāng)·斯密的分工理論去練就好了。直到今天，有朋友讓我介紹學(xué)習(xí)自由泳經(jīng)驗(yàn)，我還是告訴他們最好能分項(xiàng)練習(xí)。

四、分工理論對(duì)我專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響

分工理論讓我受益最大的還是我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐。我學(xué)的是機(jī)械專(zhuān)業(yè)，機(jī)械制圖是我教了十幾年的課程，講授的過(guò)程中經(jīng)常需要在黑板上畫(huà)圖給學(xué)生演示，一般的情況下都是用繪圖教具圓規(guī)、三角板畫(huà)圖演示。用繪圖教具畫(huà)圖，圖是畫(huà)得規(guī)范了，但畫(huà)得很慢，一個(gè)圖就要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，每次上課都感覺(jué)講授不了多少知識(shí)就下課了，而且，機(jī)械制圖都是開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)講到，期末就到了。我多次嘗試徒手畫(huà)圖，無(wú)奈自己以前沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，加之機(jī)械制圖里的圖樣種類(lèi)又較多，有幾何作圖、立體圖、三視圖、剖視圖、零件圖和裝配圖等，開(kāi)始徒手畫(huà)圖時(shí)我是面面俱到，每種圖都畫(huà)，每種圖的畫(huà)圖規(guī)律都沒(méi)掌握，每種圖也都畫(huà)不好，無(wú)奈只有用繪圖教具畫(huà)圖，效率很低，針對(duì)性較差。想起了亞當(dāng)·斯密的分工理論后，我又產(chǎn)生了專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，各個(gè)突破的想法。畫(huà)立體圖是我首先主攻的方向，練習(xí)由淺入深，先練最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體，然后在長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種切割及疊加，最后過(guò)渡到畫(huà)組合體。感覺(jué)到越畫(huà)手越順，不斷畫(huà)不斷積累。先是在紙上畫(huà)，然后到黑板上畫(huà)，徒手畫(huà)圖速度越來(lái)越快，圖也畫(huà)得越來(lái)越規(guī)范。畫(huà)立體圖的水平提高，帶動(dòng)其他三視圖、剖視圖徒手畫(huà)圖水平也都有不同程度的提高。由于有了大量的練習(xí)積累，自己的各種素材不斷增加，2013年底我編著的《機(jī)械制圖模型視圖對(duì)照集》也正式出版了。

五、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件Solid Works中的分工實(shí)踐

有了較為扎實(shí)的徒手繪圖能力，我又開(kāi)始嘗試使用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件畫(huà)圖。Solid Works是世界上第一套基于Windows系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的3D CAD軟件，具有卓越的虛擬裝配、三維造型動(dòng)畫(huà)功能，其操作靈活、設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)單、快捷等很快受到廣大用戶青睞，被稱(chēng)為“三維機(jī)械設(shè)計(jì)方案的領(lǐng)先者”，在機(jī)械制圖和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)成為三維CAD設(shè)計(jì)的主流軟件。因此，我買(mǎi)了個(gè)Solid Works軟件裝在電腦里，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，雖然以前沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)輔助繪圖，但現(xiàn)在急于要用，學(xué)習(xí)起來(lái)十分用心，遇到不懂的地方反復(fù)琢磨，直到搞會(huì)為止。在學(xué)習(xí)Solid Works中首先遇到的麻煩是進(jìn)行零件的三維造型時(shí)，常常會(huì)遇到一些零件上有螺紋。畫(huà)螺紋時(shí)較為麻煩，由于不熟練，每當(dāng)遇到螺紋時(shí)，都要停下來(lái)，邊看書(shū)邊畫(huà)圖。琢磨半天，勉強(qiáng)畫(huà)出來(lái)。此后，形成了條件反射，見(jiàn)到零件上有螺紋，就感到發(fā)憷，既要看書(shū)又要琢磨，花費(fèi)許多時(shí)間，影響整體進(jìn)度。我又想到用分工理論去攻破這個(gè)難點(diǎn)，于是，我就停下來(lái)專(zhuān)門(mén)研究螺紋的畫(huà)法，先選一個(gè)基準(zhǔn)面，再畫(huà)螺旋線，然后繪制螺紋的三角或梯形及鋸齒形，最后掃描輪廓畫(huà)出螺紋。不斷實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)。很快掌握了螺紋的畫(huà)法，不僅三角形螺紋，而且梯形螺紋、鋸齒形螺紋也都弄得非常熟練，再遇到畫(huà)螺紋時(shí)就顯得十分輕松自如了。

職業(yè)院校學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，主要是在實(shí)訓(xùn)車(chē)間學(xué)習(xí)實(shí)際操作，但在實(shí)際操作中學(xué)生由于對(duì)機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理不太了解，操作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)野蠻拆卸、不按拆裝程序操作，有些機(jī)器設(shè)備在很短的時(shí)間內(nèi)就造成精度嚴(yán)重受損，甚至有些干脆報(bào)廢，后續(xù)其他班級(jí)就沒(méi)辦法使用。利用Solid Work可以進(jìn)行機(jī)器或設(shè)備的三維動(dòng)畫(huà)演示和虛擬裝配，可用三維動(dòng)畫(huà)展示機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理，機(jī)器設(shè)備在馬達(dá)的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)起來(lái)，形象、直觀、工作原理一目了然，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生能夠直觀地掌握機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理。虛擬裝配可將機(jī)器設(shè)備的零件一個(gè)個(gè)虛擬裝配起來(lái)，形成整臺(tái)機(jī)器或設(shè)備，學(xué)生可先在電腦上練習(xí)虛擬裝配，等裝配熟練后再進(jìn)行實(shí)際裝配。我們申報(bào)了一個(gè)基于學(xué)院實(shí)訓(xùn)車(chē)間機(jī)器設(shè)備開(kāi)發(fā)三維動(dòng)畫(huà)和虛擬裝配的課題，實(shí)訓(xùn)車(chē)間有十幾種機(jī)器設(shè)備，如果按以往課題開(kāi)發(fā)的慣例，要先到實(shí)訓(xùn)車(chē)間實(shí)際測(cè)繪零部件，畫(huà)出零部件的草圖，然后回到辦公室用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件畫(huà)出規(guī)范的零件圖和裝配圖。在此基礎(chǔ)上利用Solid Work軟件對(duì)機(jī)器設(shè)備的各零件進(jìn)行三維造型，最后開(kāi)發(fā)虛擬裝配及三維動(dòng)畫(huà)。整個(gè)工作過(guò)程比較復(fù)雜，課題小組成員不僅要有較扎實(shí)的機(jī)械制圖知識(shí)，還要有較好的使用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件畫(huà)圖的能力，同時(shí)還要具有機(jī)器設(shè)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這對(duì)課題小組成員的要求比較高，每位成員很難達(dá)到如此高的要求。有了分工理論的指導(dǎo)，我們一改以往的傳統(tǒng)做法，根據(jù)小組成員的各自特點(diǎn)，進(jìn)行了合理分工。徒手繪圖能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的成員分工去進(jìn)行實(shí)際測(cè)繪；AUTO CAD學(xué)得好的成員分工去畫(huà)零件圖、裝配圖；Solid Work學(xué)的扎實(shí)的成員分工去做各機(jī)器設(shè)備的零件三維造型、開(kāi)發(fā)虛擬裝配及三維動(dòng)畫(huà)；善于協(xié)調(diào)、管理能力強(qiáng)的成員分工去負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)管理。人盡所長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，每位成員都去專(zhuān)注干好自己的工作，同時(shí)減少了大量中間轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，工作效率大大提高，按時(shí)完成了申報(bào)課題，獲得學(xué)院的好評(píng)。

六、結(jié)論

亞當(dāng)·斯密的分工理論貌似簡(jiǎn)單，但真正在實(shí)踐中去有意識(shí)地應(yīng)用卻能解決許多問(wèn)題，從而極大地提高我們的辦事效率。亞當(dāng)·斯密的分工理論實(shí)際上是系統(tǒng)工程思想的具體體現(xiàn)。即我們所從事的每項(xiàng)工作，都可以看成是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中包含著若干個(gè)子系統(tǒng)，子系統(tǒng)和子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系。我們要想使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)，就必須要解決兩點(diǎn)：一是各子系統(tǒng)最優(yōu)，二是各子系統(tǒng)之間的配合最優(yōu)。分工理論的實(shí)質(zhì)就是要先調(diào)整各子系統(tǒng)最優(yōu)，然后使各子系統(tǒng)之間的配合最優(yōu)，從而達(dá)到整體最優(yōu)。

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