三維CAD視閾下的機械制圖教學改革探究

郭永鳳

(陜西國防工業職業技術學院，陜西 西安 710300)

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三維CAD視閾下的機械制圖教學改革探究

郭永鳳

(陜西國防工業職業技術學院，陜西 西安 710300)

三維CAD技術在機械制圖教學中的應用較為廣泛，對機械制圖教學方式的改革也起到一定影響。且該技術也是工科部分專業學生必備的技能。本文提出課程結合、應用三維CAD進行教學兩種具體的改革方式，以便促進三維CAD視閾下機械制圖的教學改革。

三維CAD；機械制圖；教學改革

《AutoCAD》以及《機械制圖》是工科院校開設的基礎課程，在以往的教學過程中，兩門課程之間并不存在交集，而是獨立授課。事實上，兩門課程部分教學內容相同，這邊導致學生的課程學習內容出現重復的現象，學習負擔加重，課堂學習效果也會隨之降低。各工科院校應積極對機械制圖教學進行改革，加強三維CAD在機械制圖教學中的應用。

1　三維CAD視閾下的機械制圖教學改革具體改革方法

1.1實施課程合并

工科院校可將《機械制圖》課程與《AutoCAD》課程的教學內容進行整合，之后形成一門新的學科 《機械制圖與CAD》。加強三維CAD與機械制圖的聯系，并以培養學生應用能力為教學目標，培養學生應用三維CAD進行機械制圖的能力，同時對教學內容以及教學計劃進行一定的調整與改變。具體教學內容如下：第一，教授學生機械制圖的基礎理論知識與基礎技能，其中包含課程的教學目標，同時向學生介紹國家對機械制圖的相關規定。第二，向學生講解AutoCAD的相關知識，如教授學生如何登陸界面、設定繪圖環境以及建立圖層等方面知識。第三，教授學生如何在CAD軟件當中，建立點、線、面的投影以及立體圖形的投影。第四，教授學生如何建立較為簡單的結構圖形，教師通過在課堂中演示平面圖形的繪制，向學生介紹如何在AutoCAD軟件當中繪制圖形。第五，教授學生如何進行尺寸標注，同時建立組合體視圖，教師需教授學生如何繪制組合體視圖，以及對組合體各部分尺寸進行標注，并為學生提供上機練習的機會。第六，各種機件的具體表達方式，教師需教授學生AutoCAD軟件當中機件的表達方式，并要求學生上機練習。第七，學生需掌握齒輪、鍵、螺紋連接等標準件與常用件的繪制方法。除上述課程以外，還有零件圖、裝配圖等課程內容需要教師進行教授。教師在課程合并之后，還需積極了解另一門課程的教學內容，避免在授課當中偏向于某一方面內容，對學生的學習水平產生影響。

1.2應用三維CAD進行教學

教師在機械教學過程中應多使用CAD技術進行教學。SolidWorks是CAD軟件當中的一種，也是設計人員較為常用的設計軟件，其本身具備多種造型功能：旋轉、放樣以及拉伸等，上述功能夠建立大量可靈活運用的模型輔助教師教學。不僅如此教師還可使用SolidWorks的渲染功能，使模型的色彩更為豐富，與實際效果更為貼切，以便引起學生的興趣，激發學生學習積極性，以提高學生的學習效率。教師可通過SolidWorks軟件構建自身需要的模型，以建立屬于自身的模型庫，使教師在講解課程時，能夠隨時調用模型，使得教學更為靈活，學生也能更為直觀地認識各個機械的結構。

教師在向學生講解剖視圖時，便可使用SolidWorks軟件進行教學。剖視圖是機件表達方式之一，主要表示機件當中的孔位以及槽位。剖視圖的形成需要學生利用想象剖開機件，得出機件的剖視圖。部分學生的想象力有限，空間思維能力不足，無法做到依靠假想得出剖視圖，對剖切位置以及剖視圖形成過程都不了解。以溢流閥主閥體為例，大部分學生無法做到僅憑想象便能夠得到該機件的剖視圖，教師可使用SolidWorks對其進行剖切，培養學生的空間思維能力。教師可利用SolidWorks當中的剖切工具從不同位置剖切零件模型。得出相應的剖切圖(如圖1所示)，使學生了解不同的剖切位置所產生的效果也有所不同，以便加深學生對剖視圖的理解。不僅如此，教師還可使用SolidWorks建立零件模型的工程圖，之后通過工程圖工具繪制相應的剖切線。不僅培養了學生的空間思維能力，同時使得課堂更為活躍，也令教師完成計劃的教學任務，提高自身的課堂教學效率。

圖1　溢流閥主閥體模型

2　結束語

教師在教學過程中應積極應用CAD技術，同時也應嘗試著將《機械制圖》課程與《AutoCAD》課程相結合進行教學，以便提高學生的課堂參與度與學習積極性。教師在教授機械制圖時，不僅要傳授學生理論知識，更應側重教授學生操作技能，以便為學生之后的工作奠定基礎。

[1]王鶯,施高萍.三維CAD技術在機械制圖教學中的應用[J].浙江水利水電專科學校學報,2009,01:88-90.

[2]唐永勇,陳國民,杜振華.機械制圖中CAD教學的軟件選擇與教學設計[J].圖學學報,2014,05:798-803.

郭永鳳(1988-)，女，漢族，內蒙古鄂爾多斯人，碩士學歷，助教，陜西國防工業職業技術學院，研究方向：機械學科。

TP391

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1671-1602(2016)18-0195-01