提高微隊課效率，發(fā)揮隊員主體作用

戴春梅

【摘 要】 少先隊就是把少年兒童組織起來，通過隊的活動，對少先隊員進行教育，使之成為“四有”新一代。而微隊課是當(dāng)前形勢下比較簡潔、實用的隊活動形式之一。本文就如何提高微隊課的效率，充分發(fā)揮隊員的主體性作了一定的探索。

【關(guān)鍵詞】 借助；微隊課；發(fā)揮；主體性

微隊課是學(xué)校德育的有效載體，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地。通過微隊課，班主任可以圍繞設(shè)定的主題開展生動活潑的班隊活動，“避開”枯燥乏味的說教，有針對性地對學(xué)生進行有趣的教育。要使微隊課達到育人的目的，使孩子們在快樂的活動中自主受教育，形成良好的品質(zhì)，就要從孩子的生活實際出發(fā)，確定好微隊課的主題，采取多樣的形式，突出孩子們的主體地位，行之有效地開展班隊活動。

一、主題要鮮明

一堂有效的微隊課，主題的選擇和內(nèi)容的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特征，立足于學(xué)生的需要，具有鮮明的德育傾向，有助于班集體的建設(shè)和發(fā)展，能吸引全體學(xué)生主動、積極、有效的參與，緊緊圍繞主題展開活動。主題的確定可與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相結(jié)合。

如在觀看了《開學(xué)第一課》后，為了讓孩子樹立理想，暢談理想，設(shè)計召開《中國夢、我的夢》。主題的確定可與學(xué)校的德育工作要點結(jié)合，如在學(xué)校開展行為習(xí)慣規(guī)范月活動中，設(shè)計《與“禮”相約》、《爭當(dāng)“六好”少年》，在活動中，讓孩子明確規(guī)范要求，自覺守規(guī)范。在科技活動月中，開展《我們是未來的科學(xué)家》的微隊課，促進學(xué)生形成“愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、表達能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成追求知識、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)和嚴謹、求實的科學(xué)精神。主題的確定還可以與學(xué)科教學(xué)、班級小事、家庭教育、傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合開展主題微隊課。

二、準備要充分

微隊課的準備過程是一個對學(xué)生進行教育的過程，它具有導(dǎo)向、鍛煉、激勵、陶冶、管理等多項功能。微隊課主題確立好了后，為爭取預(yù)期效果，就要做充分的準備工作。

首先，應(yīng)制定切實可行的活動計劃。計劃的制定要結(jié)合班級實際，合理的安排，盡量讓學(xué)生參與到計劃的制定過程中，讓學(xué)生明白活動的名稱、目的、準備的內(nèi)容、過程的設(shè)計、預(yù)期的效果等。

其次，要對活動進行任務(wù)分工安排。微隊課是學(xué)生自主性的活動，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個孩子都動起來，使他們在參與活動的過程中受到教育。因此誰負責(zé)整體策劃，主持人誰來當(dāng)，主持串詞誰來寫，教室的布置，每個小組每個同學(xué)的任務(wù)都要做好安排。讓每個孩子都有事可做，充分調(diào)動孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使孩子成為活動的主角。

如在《我的夢、中國夢》中，讓每個孩子設(shè)計準備一張書寫理想的卡片。在科技活動月中，要求孩子選擇去讀一本科技讀物、寫一份科技小論文、畫一幅科幻畫、做一件科技小制作。這樣就可以利用微隊課開展一次科技活動成果展示。

三、形式要多樣

一周一次的班隊活動課沒有固定的教材，空洞說教、單一不變的班隊活動形式已起不到良好的教育效果。為了讓微隊課學(xué)生喜歡，效果顯著，就要把健康向上的內(nèi)容以多種多樣的形式展現(xiàn)出來，使班隊活動課變得多姿多彩。微隊課的形式主要有：演講、競賽、討論、表演、主題材料展示等等。同時，可借助學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，展現(xiàn)有聲有色、聲情并茂的各種材料，拓寬活動思路，豐富活動內(nèi)容，促進學(xué)生健康發(fā)展。這就決定了班隊活動課內(nèi)容要具有靈活性、趣味性和不斷創(chuàng)新性。

如“我是小小律師”，這是一堂法制教育的班隊活動課，在這課中我覺得自己最成功的地方是插入了幾個“小小律師”的動畫片段，整堂課孩子們都很認真。有關(guān)法制教育的知識向來是他們最枯燥的話題，可在這里我看不到他們不耐煩的樣子，反而學(xué)得津津有味。因為借動畫形式學(xué)習(xí)法律知識是他們喜歡的一種方式。因此，要想上好一堂微隊課，除了內(nèi)容要實在，形式多樣也是非常重要的，我們班主任不可輕視。

四、主體要突出

新課程改革后，學(xué)生成了主角，是學(xué)習(xí)的主體，教師從以教授知識為主變?yōu)橐灾笇?dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，由舞臺上的主角變成了幕后導(dǎo)演，成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、指導(dǎo)者。那么微隊課上，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我認為，除了活動的準備要突出孩子的主體地位，活動的實施更要體現(xiàn)孩子的主體能動性。在班會課的準備過程中和班會現(xiàn)場提供給學(xué)生實踐的機會，思考的空間，以達到自我教育的效果。孩子們在活動中各顯其能，愛好唱歌的唱歌；有繪畫才能的畫畫；會彈奏樂器的表演器樂，大家或詩書成章；或載歌載舞；或唇舌相劍；都積極參與其中，好一派熱鬧景象。

如在國慶66周年的微隊課《我愛我的祖國》上，有孩子們的繪畫作品、手抄報展覽、有愛國詩歌朗誦、有紅歌演唱，最后孩子們還齊誦了剛學(xué)過的課文《中華少年》。真讓我對他們刮目相看。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育能力是學(xué)生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領(lǐng)。有了這種本領(lǐng)，學(xué)生就學(xué)會了教育自己，自我管理自己，這樣，我們的教育就達到了事半功倍的效果。

一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶情操；一句格言，能凈化心靈。同樣，一堂好的微隊課，能叩問心靈，使人受益終身。班隊活動課是學(xué)校德育教育的主陣地，是少先隊工作的靈魂。我們老師要高度重視，認真組織，精心籌劃每一堂微隊課是我們班主任必須做的事。只要我們選的主題、內(nèi)容符合孩子們的特點，形式豐富些，活動面廣些，就能讓微隊課在這個與時俱進的時代里煥發(fā)新的生命、展現(xiàn)新的風(fēng)采。