唱好“三步曲”，開展好英語繪本閱讀

張梅

【摘 要】 優(yōu)秀的英語繪本具有兒童性，藝術(shù)性，教育性，傳達(dá)性和趣味性等特點(diǎn)。有別于課本給孩子的印象，英語繪本可以讓孩子忘卻考試和壓力，在最自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，由于英語繪本能結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，不但能提高學(xué)習(xí)英語的興趣，還能激發(fā)孩子主動(dòng)閱讀主動(dòng)探究的精神。

【關(guān)鍵詞】 課前導(dǎo)讀；自由問答；體悟感情

優(yōu)秀的英語繪本具有兒童性，藝術(shù)性，教育性，傳達(dá)性和趣味性等特點(diǎn)。有別于課本給孩子的印象，英語繪本可以讓孩子忘卻考試和壓力，在最自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。

第一步，課前導(dǎo)讀。

目的是充分討論這兩只動(dòng)物，學(xué)習(xí)一些故事中用到的生詞和短語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于這兩個(gè)動(dòng)物的興趣，讓學(xué)生展開豐富的想象，根據(jù)封面信息提問，并對(duì)故事情節(jié)展開猜測(cè)，并且猜測(cè)策略將貫穿這個(gè)讀故事的過程中。

首先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察封面：

Q1 What animals can you see？

學(xué)生回答：a bird and an elephant

Q2 What do you know about the bird？

學(xué)生可能回答：The bird is blue. The bird can fly.

Q3追問Why the bird can fly？

學(xué)生回答因?yàn)轼B有翅膀。新授本文中的新單詞。T：Because the bird has two wings. It can flap the wings to fly. 教師邊說邊做動(dòng)作。新授wing（同sing發(fā)音相似），新授flap（拍打的意思，同clap發(fā)音相似） 追問學(xué)生：Can you fly？學(xué)生肯定回答No. 教師趁勢(shì)提議：Suppose you are a bird. You are very proud that you are a bird.練習(xí)新詞和短語，進(jìn)行小語段輸出：Look at me，

I am a blue bird. I have two wings. I can flap the wings to fly. Fly here to there . fly to the tall tree，fly to the house，fly to the window，fly to_________。

Q4 What do you know about the elephant？

有了前面鳥的鋪墊，對(duì)于大象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的回答是豐富的： The elephant is big .The elephant is strong and heavy. The elephant has a long nose. The elephant has two big ears.The elephant can help people.教師對(duì)大象給出英文定義進(jìn)行總結(jié)An elephant is a huge，grey animal with a long trunk，large ears，and two tusks.新授單詞huge，grey，trunk，跟讀這個(gè)句子，并且讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作幫助理解和表達(dá)。繼續(xù)追問：Long trunk，large ears and sharp tusks，which part do you like best？Why？

通過剛才的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了藍(lán)鳥和大象，現(xiàn)在把關(guān)注的重心轉(zhuǎn)向兩個(gè)動(dòng)物身后的環(huán)境，提醒學(xué)生看到了什么，想到了什么？有什么問題想知道？通過細(xì)心的觀察，學(xué)生會(huì)說看到樹和花，看到月亮，說明是晚上，也很自然的有了一些問題。

第二步，閱讀前的自由問答。

圍繞愛好和夢(mèng)想主題交流，梳理和提煉學(xué)生問題：自由交流環(huán)節(jié)，盡可能豐富并且貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的參與給予仔細(xì)的反饋。

比如：教師先介紹自己有很多愛好，接著問學(xué)生的愛好，學(xué)生會(huì)說喜歡打籃球，教師就接著追問：Do you play well？如果學(xué)生說打得不好，那么教師可以鼓勵(lì)為主：you dont play well，but you keep practicing. Im sure youll do better soon. Dont give up. 新授短語“give up.”如果學(xué)生回答打得好，那么繼續(xù)追問：“Did you play well at the first time？”在語境中新授”the first time” 學(xué)生肯定回答，不好。那么教師可以順勢(shì)表揚(yáng)：“you didnt give up. Practice makes perfect. You are a good boy”堅(jiān)持在真實(shí)的語境中呈現(xiàn)新的語言知識(shí)。由愛好再聯(lián)系到夢(mèng)想，教師自己先說小時(shí)候很喜歡表演，夢(mèng)想是成為一名演員，再問學(xué)生喜歡什么，有什么夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么職業(yè)？學(xué)生會(huì)說成為教師，醫(yī)生等等，最后用一句過渡語，將關(guān)注點(diǎn)拉到繪本：I want to be an actress，but now I am a teacher，never mind I can act in class for my students. Today，well enjoy a picture book. Look at the cover of this book，what can you see？And what do you think of it？

這樣在情境中學(xué)生理解了“blue”表示心情，此時(shí)的藍(lán)鳥是只傷心的藍(lán)鳥。大象朋友會(huì)怎么幫他呢？他們嘗試了幾種方法呢？試著猜測(cè)一下。此處可以讓學(xué)生用中文回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

第三步，閱讀中抓故事主干，細(xì)節(jié)處體悟感情。

進(jìn)入閱讀的第二步，帶著好奇和猜測(cè)讀故事。關(guān)注一個(gè)問題：How many times did they try？

They tried three times. What did they do every time？他們嘗試了三次，每一次又是如何做的呢？請(qǐng)學(xué)生自己逐圖朗讀，然后給下面的活動(dòng)排列出嘗試的順序。

設(shè)計(jì)排序的活動(dòng)，一方面考慮到學(xué)生在自主閱讀過程中還會(huì)遇到生詞和偏難的句子，需要降低學(xué)習(xí)的難度，另一方面是要把閱讀的注意力放在理解意義上，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，對(duì)文本形成清晰的結(jié)構(gòu)。