精神分析批評視角下《逃離》中朱麗葉的選擇原因解讀

唐玲

【摘 要】《逃離》是艾麗絲·門羅代表性的短篇小說集，其中第二部分《匆匆》、第三部分《沉寂》、第四部分《激情》完整講述了主人公朱麗葉的故事。通過精神分析批評理論對主人公朱麗葉不同階段的學習、工作和愛情選擇進行分析，發現朱麗葉在不同時期的學習、工作和愛情選擇都受到本我、超我和外部世界的影響。涉及到學習和工作選擇時，主要是自我意識試圖在本我意識和外部世界之間保持平衡。涉及到愛情選擇時，主要是自我意識努力地想要調和本我意識和超我意識之間的沖突。通過分析朱麗葉學習、工作和愛情選擇形成的原因將有助于讀者理解《逃離》中朱麗葉的選擇。

【關鍵詞】《逃離》；朱麗葉；選擇精神分析批評

中圖分類號：I06 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0243-02、

《逃離》是2013年諾貝爾文學獎獲得者艾麗絲·門羅的代表作。研究者從不同的角度對這部小說集進行了解讀。一部分研究者從女性批評角度對《逃離》進行了解讀。Fiona Tolan（2010）通過分析《逃離》中的第一部分，認為這部作品主要強調了女性的需求以及社會對女性反叛傳統的不滿。李燕（2014）通過分析作品的八個部分后表明這部作品描述了女性的覺醒，女性想要擺脫以男人為主導的社會。除此之外，還有一部分研究者從其他的角度對《逃離》進行了解讀。周庭華（2014）從文學倫理批評視角對這部作品的八個部分進行分析后表明，《逃離》揭露了傳統家庭和非傳統家庭之間的沖突。蔣瑛（2013）從認知詩學的視角對作品的八個部分主題進行分析后認為，主人公逃離之后的回歸是一種新的選擇。許多研究者較為關注作品的第一部分。Raheleh Bahador和 Esmaeil Zohdi（2014）通過采用弗洛伊德的精神分析理論揭示了第一部分主人公卡拉的壓抑和欲望。然而很少有研究者關注《逃離》的其他部分?！短与x》共有《匆匆》、《沉寂》、《激情》三個部分，通過主人公朱麗葉的學習、工作和愛情選擇，描寫了朱麗葉的生活情況。因此，采用精神分析批評視角，對主人公朱麗葉的選擇進行解讀將有利于讀者理解朱麗葉選擇形成的原因。一、朱麗葉學業選擇形成原因朱麗葉青年和中年時不同的學業選擇主要受到了本我意識和外部世界的影響。朱麗葉青年時取得了古典文學學士學位和碩士學位，正準備撰寫博士學位論文。朱麗葉選擇古典文學作為專業是因為她真的熱愛她所選的專業，對古典文學的鐘愛是她本我意識的體現，她想要學習、談論與專業相關的事情。但是，她周圍的人認為她所學的專業很怪異，她經常被周圍的人指責為不合群。甚至，她的父母也期望她能變得社交一些，催促她學習彈鋼琴、縫衣服等周圍人覺得女孩子應該做的事情。周圍人覺得女孩子不應該選擇古典文學這樣奇怪的專業，他們更期待朱麗葉成為一名已婚婦女，而不是女博士，甚至支持她學業的教授也擔心如果朱麗葉不結婚的話，她將會被孤立。來自外部世界對其學業的消極態度與她內心對專業的熱愛相矛盾。周圍人對其專業的偏見讓她決定她不會再將自己所學的專業告訴任何一個男人，以免他們立馬對她失去興趣。外部世界對其學業的偏見促使她放棄了追求博士學位，逃離溫哥華。由此可見，早年朱麗葉學業選擇很大程度上受到了外部世界的影響，極大程度地壓制了本我欲望。但是，朱麗葉在中年情人埃里克去世和摯愛的女兒離家出走后，她開始重新撰寫博士論文，申請博士學位。朱麗葉重新選擇學業是因為她對學業的熱愛，她有繼續學習的強烈追求，這是她本我意識的表現。同時，女兒離家出走的外部條件，也促使她逃離原本喧鬧的生活來等待女兒回家。由此可見，朱麗葉中年學業選擇很大程度上遵循了她的本我意識，同時也在一定從程度上受到了外部客觀環境的影響。二、朱麗葉工作選擇形成原因朱麗葉在不同階段的工作選擇受到了本我意識和外部世界的影響。青年時，朱麗葉選擇在溫哥華私立女子學校教拉丁文是其本我意識與外部世界共同作用的結果。早年求學時拮據的經濟條件使得她樂意去賺錢，她想要通過教書來賺錢，這是她本我意識的體現。另外，外部世界的人指責她不合群也促使她接受了教書的工作。后來，周圍人堅持朱麗葉應該多去看看外面真實的世界也促使她放棄了這份教書的工作。由此可見，早期朱麗葉工作選擇主要受到本我意識和外部世界刺激的影響。當他的情人埃里克死于海難事件后，朱麗葉需要尋找一份工作來謀生。最終，她在圖書館找到了一份工作。朱麗葉急于找工作的原因是情人去世后她失去了依靠。朱麗葉不想失去情人，她想從情人身上得到依靠，這是她本我意識的體現。然而，外部世界顯示她永遠失去了她的情人，如果沒有工作，她將不能養活家庭。外部世界不允許朱麗葉完全遵循本我意識。此時，朱麗葉選擇在圖書館工作很大程度上遵循了外部世界的要求。通過在圖書館工作，朱麗葉結識了省級電視臺的工作人員，并且接受了他們提供的工作。朱麗葉接受省級電視臺提供的工作，有以下幾個原因：第一，這份工作非常具有吸引力，它引發了朱麗葉內心深處想要被人所知的欲望；第二，這份工作令朱麗葉有機會將她過去的古典文學閱讀經歷運用于實踐之中，這份工作讓她有機會向世人證明她過去所學的專業是有用的；第三，外部世界剛好提供了一份工作機會來滿足朱麗葉的本我需求。因此，此時朱麗葉選擇接受省級電視臺的工作很大程度上受到了本我欲望的影響，同時也在一定程度上受到了外部世界的影響。在工作一段時間后，朱麗葉選擇辭去這份工作，繼續撰寫博士論文。朱麗葉辭職的原因主要包括：第一，她依然對古典文學有濃厚的興趣，她想要自身的內心世界有一個徹底的改變，這是朱麗葉本我意識的體現；第二，外部世界向她顯示，觀眾更期待看到新面孔，而不是像她一樣的老面孔；第三，她的女兒佩內洛普因為父親的離世以及父親生前與母親不和諧的關系而逃離家庭，朱麗葉也因為幾乎和女兒失去了聯系而變得很悲傷。因此，此時朱麗葉辭去省級電視臺的工作在很大程度上受到本我需求的驅動，同時也受到了外部世界的一定刺激。三、朱麗葉愛情選擇形成原因朱麗葉在不同階段的愛情主要受到本我意識和超我意識的影響，在一定程度上受到了外部世界的影響。朱麗葉在火車上與埃里克相遇并一見鐘情主要是由以下幾個原因造成的：第一，朱麗葉在火車上得知曾與她搭訕的男子輕生后只能找到埃里克聊天來緩解內心的不安；第二，朱麗葉發現她能毫無顧忌地與埃里克分享她所熱愛的古典文學知識，埃里克不會因為她所學的專業而把她看成是奇怪的生物。埃里克在極大程度上滿足了朱麗葉的本我追求。然而，當朱麗葉得知埃里克已婚，并且他的妻子因為一次事故而處于困境后，朱麗葉克制自己不與埃里克發生關系。這是由于朱麗葉的超我意識提醒她不應該與已婚男人發生關系，她認為埃里克作為丈夫應該照顧好他的妻子。此時，朱麗葉的愛情選擇主要受超我意識的影響，超我意識在極大程度上壓制了本我意識。后來，朱麗葉在收到埃里克的情書后決心逃離家鄉，盡管她知道埃里克是已婚人士，但她的本我意識中對埃里克的愛慕戰勝了超我意識。當朱麗葉到達埃里克居住的城市，并得知他的妻子剛剛去世時，原本急切想要與埃里克見面的朱麗葉猶豫是否要前往埃里克家。此時，朱麗葉的本我意識和超我意識再次發生沖突。超我意識提示朱麗葉此刻她不應該出現在埃里克妻子的葬禮上，朱麗葉不應該在此時對埃里克有依賴感。但是本我意識促使她在遠離家鄉的陌生環境中想要從埃里克身上尋找依靠。最終，朱麗葉的本我意識戰勝了超我意識，朱麗葉選擇了前往埃里克家。在埃里克家生活一段時間后，朱麗葉得知埃里克同時擁有幾個情婦。在朱麗葉的本我意識里，她想成為埃里克唯一的愛人，她依然對埃里克有很深的感情。但是，外部世界表明埃里克只是出于本能地和她發生關系，埃里克根本沒想過和她結婚。在朱麗葉的超我意識里，她應該和埃里克結婚，既然他們倆的女兒佩內洛普都已出生。但此時，朱麗葉的自我意識選擇在本我意識和超我意識、現實世界之間做出協調，朱麗葉選擇繼續與埃里克一起生活，不顧埃里克與其他情人之間的聯系。此時，朱麗葉的愛情選擇主要受外部世界、本我意識的影響，壓抑了超我意識。埃里克去世后，朱麗葉的愛情選擇主要受本我意識和超我意識的影響。埃里克因為海難事故去世后，盡管朱麗葉知道她不是埃里克唯一的愛人，她還是難以接受埃里克去世的事實，這是由于朱麗葉本我意識里對埃里克的愛慕在起作用。在女兒佩內洛普十四歲到二十一歲期間，朱麗葉曾經有過兩個情人。此時，朱麗葉選擇這兩個男人作為情人很大程度上受本我意識里情欲的影響。朱麗葉的本我意識催促她在埃里克去世后尋找情人來緩解內心的寂寞，但超我意識讓朱麗葉因為這兩個情人而感到羞愧，超我意識促使朱麗葉壓制情欲，拒絕身旁不合適的追求者。后來，朱麗葉選擇了一位在中國任教的男朋友。此時，朱麗葉做出這樣的愛情選擇，一方面是這位男教師滿足了朱麗葉本我意識里的的依賴感，同時受本我意識影響朱麗葉傾向于選擇與自己擁有相似教育背景的男人。超我意識提醒朱麗葉選擇符合世人道德的感情，拒絕不靠譜的追求者。此時，朱麗葉的愛情選擇結合了本我意識和超我意識的要求。四、結語精神分析批評為文學批評提供了一個新的方式。從精神分析批評的角度對《逃離》第二部分、第三部分、第四部分中女主人公朱麗葉在不同時期的學業、工作和愛情選擇進行分析，發現其選擇受到本我意識、超我意識、外部世界的影響。這三者在不同時期朱麗葉做出學業選擇、工作選擇、愛情選擇中所起的作用各不相同。參考文獻：[1]Tolan， Fiona. To Leave and to Return： Frustrated Departures and Female Quest in Alice Munros Runaway [J]. Contemporary Womens Writing，2010，（3）：161-178.[2]李燕.《逃離》——西方女性主義的自我救贖[J].蘭州教育學院學報，2014，（1）：6-8.[3]周庭華.逃離抑或回歸——門羅的《逃離》對傳統家庭倫理的反思[J].國外文學，2014，（3）：119-125.[4]蔣瑛.《逃離》主題的認知詩學循跡[D].桂林：廣西師范大學，2013.[5]Bahador， Raheleh. & Esmaezl Zohdi. Alice Munros “Runaway” in the Mirror of Sigmund Freud [J]. International Journal of Applied Linguistics and English Literature，2015，（2）：169-176.作者簡介：唐 玲（1992-），女，漢族，湖南常德人，湖南科技大學外國語學院碩士研究生，主要從事外國語言文學研究。