學生英語練字心得

鄭勇

摘要：書法是一門修身養性的藝術，英語練字也是，練的就是心態。練字也是一個長期堅持的過程，正所謂“欲速則不達”。因此，在英語教學過程中，練字也成了一項重中之重的工作。

關鍵詞：書寫規范；字帖臨??；單個糾正；單詞間距

中圖分類號：G526.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0247-01

作為剛帶完一屆高三的英語老師，我深深地體會到學生書寫的重要性?；叵肷蠈盟鶐У膶W生，真正能書寫規范整齊的少之又少，更不用說漂亮了。究其原因，首先，學生書寫習慣很差，有的甚至是趴著寫，歪著寫。其次，老師學生的重視不夠，雖說天天強調書寫的重要性，要求學生多練習，但真正用心堅持的寥寥無幾。再次，學生練字從高二開始，時間太緊，而且總覺得教學生練字的方法不對。由于剛從教不久，一心想讓學生一口吃成胖子，急于求成，所以只是要求學生模仿模板寫，但沒想到的是，學生的字已經基本成形，現在想讓他們一下接受別人的書寫方法幾乎不可能，有的學生甚至練得四不像了。練字應該是一個長期堅持的過程，正所謂“欲速則不達”。

有了上一屆的經驗教訓，我對新一屆學生有了新的期望，當然也制定了新的計劃。開學第一周我就教學生學寫四線三格的26個字母，讓每個學生熟悉每個字母的書寫格式，另外要求他們注意書寫筆畫，因為我發現有的學生寫字母的筆畫不對，寫出來的字母就不好看。其實這跟漢字的書寫有些相似。經過一周的練習，學生們對26個字母有了新的認識，而且我意外地發現，大家通過練字，心態變好了。平時心浮氣躁的學生，練完字后總能心平氣和些。也難怪有人說書法是一門修身養性的藝術。要是學生們能在上課前練上10分鐘的字，那對整堂課的效果就大有幫助。因此，我在接下來的每一天，都安排學生英語課前10鐘先練字。剛開始的時候，就用字帖練習寫課本上的單詞。這樣既能讓學生達到練字的效果，又可以讓他們多記一遍單詞，一石二鳥，何樂而不為之？當然，經過1個月左右的練習，學生的書寫有了一定的進步，但因為學生自己書寫不同于臨摹，每次考試作文的書寫仍然不盡人意。于是，我琢磨著別的法子。這一次，我就當自己是學生，相信要是我，我會一下接受字帖上的字體嗎？答案當然是NO。作為學生，可能更希望老師在自己書寫的基礎上予以幫助。所以接下來我便讓學生準備一個練字本，要求：1，A4紙張大??；2，練習本格式（非英語本）。于是我們便開始了漫長而又痛苦的糾正書寫階段。本階段第一步便是讓學生以自己最佳狀態書寫26個字母，每個字母一行，然后對照字帖上26個字母的書寫方法“自找麻煩”。第二步是抄寫一篇范文，要求自認為書寫最好，然后同學間相互交換，“互相挑刺”。第三步，抄寫范文上交，老師糾正建議。最后一個步驟花的時間最長，我用了近1個月的時間逐一幫助每個學生糾正書寫。在此期間，學生們需要一周換一次練字內容，每天英語課前10分鐘開始練字時，我會看著2個學生寫，及時幫他們糾正，甚至有的時候還必須手把手教。比如怎樣把每個字母寫得漂亮，哪些字母需寫得圓潤，哪些需寫得長，哪些帶勾的地方不能太飄太夸張；然后就是由字母組合成單詞怎樣才能讓字母間距，高矮排列，傾斜方向及程度達到黃金比例；再就是單詞組成每一行，怎樣才能做到單詞間距不大不小，每一行寫得是否整齊。其實這里有一個小竅門兒，那就是把練習本每一行下劃線當成四線三格的第三條線，也就是每個占中格的字母必須保證靠下劃線寫，其它字母稍作調整；最后就是怎樣寫了讓整篇文章看起來工整漂亮了，這就需要學生注意之前的每一個細節，把握分寸，把握每個字母的大小一致。雖然在此期間學生不斷重寫了又重寫，老師苦口婆心重復每一個標準，但還別說，效果特別明顯，尤其是那些以前字跡潦草的學生，經此一番后，字變得規矩了許多，也不會再出現讓老師一看就煩的情況了。自此，學生們每天需練字一篇，內容為作文范文，一周一換，一周一批改指正，一直堅持到現在。終于，我可以不再因為學生的書寫而嘆氣了。

飽嘗了練字成就甜頭后的我，如今也有了一套教學生書寫的方法，雖然不能廣為傳播，但能為以后的學生所用，我也很是欣然了。我僅以此練字之心得分享于大家，一是對此事有所總結，二是愿此事激勵老師及學生持之以恒，定能有所收獲。