分析當(dāng)今社會(huì)環(huán)境變化對(duì)中職生思想道德教育的影響

許瑩

（河南財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

分析當(dāng)今社會(huì)環(huán)境變化對(duì)中職生思想道德教育的影響

許瑩

（河南財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

思想道德教育是各個(gè)教學(xué)階段都需要加強(qiáng)管理的主要教育環(huán)節(jié)，但是隨著社會(huì)環(huán)境變化的變化給當(dāng)前的思想道德教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文以中職教育為例，分析當(dāng)前今社會(huì)環(huán)境變化給中職生思想道德教育帶來(lái)的影響并探究開展思想道德教育的方法，為當(dāng)前中職生的思想道德教育工作提供參考。

社會(huì)環(huán)境變化；中職生；思想道德教育

前言

中職院校是培養(yǎng)一線技術(shù)人員的人才搖籃，其教育成果關(guān)乎著整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展。其中，對(duì)于中職人才的培養(yǎng)，除了要加強(qiáng)技能方面的培養(yǎng)，思想道德方面的培養(yǎng)也尤為重要。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各個(gè)方面都在發(fā)生著變化，也給當(dāng)前的思想道德教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求變化開展思想道德教育工作也因此成為當(dāng)前中職德育工作者在教學(xué)過(guò)程中的探究熱點(diǎn)。

一、社會(huì)環(huán)境變化對(duì)中職生思想道德教育的影響

（一）自我定位方面。社會(huì)環(huán)境的變化，主要表現(xiàn)在生活方式、行為習(xí)慣、思維方式等方面的變化。在該情況下也給學(xué)生自我定位、心理素質(zhì)及社會(huì)認(rèn)知等方面帶來(lái)了一定的變化。首先表現(xiàn)在自我定位方面，中職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，因此傳統(tǒng)觀點(diǎn)中老師、學(xué)生更加注重學(xué)生的技能，而忽視其理論、道德等各方面的培養(yǎng)［1］。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求更大，該情況下學(xué)生的自我定位也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，不再僅僅局限于技術(shù)型人才的定位，而更多地考慮決策型、管理型等，也因此導(dǎo)致當(dāng)前中職學(xué)生定位不明確。

（二）心理素質(zhì)方面。與普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生多數(shù)為無(wú)緣重點(diǎn)高中、大學(xué)的學(xué)生，因?yàn)樾睦锲毡榇嬖谧员暗男睦?。再加上中職院校管理的問題，中職生行為較為松散、性格較為叛逆，導(dǎo)致其心理存在偏差［2］。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的盛行，多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，再加上網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)工作舉步維艱。此外，功利主義、金錢至上的錯(cuò)誤觀念的盛行也給當(dāng)前中職學(xué)生的心理發(fā)展帶來(lái)一定的不良影響。

（三）社會(huì)認(rèn)知方面。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益高漲，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。相比與高中、大學(xué)等學(xué)校的學(xué)生，要在社會(huì)職場(chǎng)成功，中職學(xué)生缺少了文憑，顯得較為弱勢(shì)。再加上近年來(lái)國(guó)家對(duì)高等院校的扶持，高學(xué)歷畢業(yè)生越來(lái)越多，導(dǎo)致中職生就業(yè)的壓力增大。社會(huì)對(duì)中職院校的偏見加深，也導(dǎo)致中職生懷疑自身的能力，社會(huì)認(rèn)知出現(xiàn)偏差。社會(huì)環(huán)境的變化給當(dāng)前的中職生思想道德教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)今社會(huì)環(huán)境變化下開展中職生思想道德教育的方法

（一）加強(qiáng)校園建設(shè)，營(yíng)造良好環(huán)境。

校園文化建設(shè)在學(xué)生的思想道德教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育方面的滲透。首先在環(huán)境上，可在學(xué)校、教室、圖書館、文化長(zhǎng)廊等貼上文明標(biāo)語(yǔ)、名人勵(lì)志名言等；其次，在校園文化活動(dòng)上可定期開展豐富多彩的活動(dòng)，如道德講堂、義務(wù)植樹、為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子捐獻(xiàn)、看望孤寡老人等［3］。最后，學(xué)生的校園文化娛樂活動(dòng)的開展。如開展校園十大歌手比賽、籃球友誼賽等，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好校園環(huán)境可促進(jìn)學(xué)生身心的健康，樹立正確的價(jià)值觀。

（二）樹立道德典型，模范帶動(dòng)學(xué)生。

中職學(xué)生需要一個(gè)良好的榜樣，指引自己的學(xué)習(xí)、生活。因此，學(xué)校可舉辦“身邊的好人好事”、“學(xué)習(xí)先鋒”的評(píng)選，讓學(xué)生推薦自己認(rèn)為的好人好事及學(xué)習(xí)模范，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自己的價(jià)值觀念。同時(shí)樹立典型，號(hào)召學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)人物代表學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)先進(jìn)思想、觀念的熱情［4］。此外，學(xué)校還可邀請(qǐng)?jiān)诟餍懈鳂I(yè)的模范代表來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講，讓學(xué)生了解模范代表的事跡并寫感受，提高學(xué)生的道德感悟能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)，凈化人文環(huán)境。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)日益成為中職學(xué)生生活中不可或缺的一部分，因此，當(dāng)前的思想道德教育工作可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行?？山W(xué)校德育QQ工作群及微博、微信公眾號(hào)，號(hào)召學(xué)生加入工作群，關(guān)注公眾號(hào)，德育工作群、公眾號(hào)定期發(fā)送、推廣相關(guān)的工作信息，如先進(jìn)事跡、公益活動(dòng)信息等。鼓勵(lì)學(xué)生在工作群內(nèi)為德育工作、公益活動(dòng)展開討論，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提高學(xué)生的參與熱情。此外，開可根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)微博進(jìn)行相關(guān)話題的討論，如前段時(shí)間的南海仲裁事件“這才是中國(guó)，一點(diǎn)都不能少”的話題討論。通過(guò)該方式看進(jìn)一步凈化學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。

（四）學(xué)校聯(lián)系家庭，加強(qiáng)思想教育。

在學(xué)生的思想道德教育工作中，學(xué)校與家庭缺一不可。為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境變化帶來(lái)的德育壓力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，取得學(xué)生家長(zhǎng)的支持?？山⑴c每一名學(xué)生的聯(lián)系檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話訪問、家訪等工作，了解每一名學(xué)生在家的思想狀況；同時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校的思想道德教育方案，詢問家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)一同開展對(duì)學(xué)生的思想道德教育。在學(xué)校內(nèi)外開展思想道德教育，提高思想教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境變化的情況下，中職生的思想道德教育工作任重而道遠(yuǎn)。因此也要求每一名中職德育工作者了解當(dāng)前的學(xué)生思想道德變化特點(diǎn)并采取有效的措施開展德育工作，提高德育工作的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。

［1］減全強(qiáng).基于中職生思想道德教育現(xiàn)狀及其管理機(jī)制研究［J］.學(xué)周刊，2016（29）:78-79.

［2］陳翔.中職學(xué)生思想道德教育問題及策略分析［J］.教師，2014 （17）:05.

［3］羅育彬.新時(shí)期中職院校思想道德教育面臨的調(diào)整及應(yīng)對(duì)［J］.中小企業(yè)管理與科技，2015（05）:220-221.

［4］吳小麗.當(dāng)今社會(huì)環(huán)境變化對(duì)中職生思想道德教育的影響［J］.2014 （02）：時(shí)代教育，58.

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