普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑

李夢珂

（西昌學院藝術學院，四川 西昌 615000）

普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑

李夢珂

（西昌學院藝術學院，四川 西昌 615000）

舞蹈教育具有陶冶情操、提升審美能力的作用，當前一些高校雖然開展了舞蹈教學，但教學活動中仍存在較多問題，對舞蹈教學成效提升造成影響。實際中普通高校應當給予舞蹈教學充分重視，積極解決其中存在的問題，通過有效的措施推動高校舞蹈教育改革的實現(xiàn)。高校教師應當對傳統(tǒng)教學理念進行創(chuàng)新，以全新的態(tài)度和視角對待舞蹈教學，根據(jù)學生實際情況開展針對性的舞蹈教育，最終實現(xiàn)對學生舞蹈技能的有效培養(yǎng)。

舞蹈教育；現(xiàn)狀；改革

當前普通高校舞蹈教學水平還相對較低，高校教師應當采取有效措施進行教學改革，本文將對普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上探索普通高校舞蹈教育改革措施，通過為高校教師開展舞蹈教學改革提供理論依據(jù)，推動我國普通高校舞蹈教學水平的提升，最終推動高校教學的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育普及程度不夠。

當前普通高校通常通過公共藝術類舞蹈選修課、舞蹈鑒賞課、校園活動進行舞蹈教育，但普通大學生通常舞蹈基礎較差，在年齡和身體條件上存在諸多限制，這種情況下學生對舞蹈課程的興趣和信心就會收到影響。另外在校園文化中學生只能進行舞蹈節(jié)目的被動觀賞，通常不會進行參與，這極大的限制了舞動節(jié)目的大眾參與性。所以，在高校學生中舞蹈教育僅能夠產(chǎn)生十分有限的舞蹈教育受眾。

（二）缺乏明確的教育目標。

當前受教個體的舞蹈基礎存在較大差異，同時教學大綱沒有明確設定舞蹈教育培訓目標，所以普通高校舞蹈教育缺乏明確教學目標。另外，我國普通高校舞蹈教育中還缺乏針對性教材，教學中很多高校引入培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的教學方案，與學生基本情況不相符，這種情況下的舞蹈教育通常事倍功倍，舞蹈教育的預期目標很難實現(xiàn)。

（三）舞蹈教育投入不足。

當前高校舞蹈排練廳還沒有得到廣泛建設，一方面高校中嚴重缺乏標準舞蹈排練廳，開展大規(guī)模舞蹈教育的要求很難得到滿足。另外一些高校雖然建設了舞蹈排練廳，但是通常檔次都較低，很難見到高標準的專用地板，多媒體教學設備也嚴重缺乏。這種情況下高校舞蹈教學很難有效開展，嚴重匱乏的教學投入對高校舞蹈教育水平提升造成了嚴重限制。

（四）舞蹈教學方式陳舊、單一。

很多普通高校舞蹈教師缺乏先進的觀念，他們過分關注技術訓練，對于理論知識指導還沒有形成深刻認識。同時普通高校舞蹈教室仍在使用單一的教學方法，課堂教學通常是進行簡單的知識灌輸，很少開展啟發(fā)式教育，這樣情況下學生很難對舞蹈產(chǎn)生深刻的認識和理解，進而對舞蹈技能提升造成影響。同時在教學方式單一、陳舊的情況下，教師很少會為學生提供實踐機會，這樣學生很少有機會進行基層排練和舞臺表演。

（五）學生參與積極性受阻。

當前高校非藝術專業(yè)學生通常存在舞蹈基礎薄弱問題，由于他們平時專業(yè)學習壓力較大，由于要修夠相應的學分，很少有充分時間參與舞蹈學習。這種情況下他們就會對舞蹈學習望而生畏，他們因為怕無法通過考試而不敢輕易觸碰舞蹈這門學科，這種情況下他們很難產(chǎn)生對舞蹈的濃厚興趣。

二、普通高校舞蹈教育的改革途徑

（一）強化舞蹈教育的統(tǒng)一性。

教師應當對舞蹈教育統(tǒng)一性進行強化，進而有效避免普通高校教學各自為政的狀況。將舞蹈課程作為主干課程顯然不符合我國教育基本理念，但是高校可以將舞蹈作為選修課，教育主管部門需要對教學發(fā)剛和統(tǒng)編教材進行指定，這樣普通高校舞蹈教育統(tǒng)一性能夠得到強化，也就更加利于舞蹈教育的操作。

（二）有效普及普通高校舞蹈教育。

實際中普通高校應當進一步普及舞蹈教育，實現(xiàn)高效舞蹈教育覆蓋面的拓展。在進行舞蹈素質(zhì)教育推行的過程中，為了推動舞蹈教育陣地的擴大，普通高校還應當適時舉辦校園文化活動，例如舉辦校園舞蹈大賽、組織舞蹈沙龍、建立舞蹈交流協(xié)會等。在組織這些活動時應當將活動的深度和廣度體現(xiàn)出來，通過因材施教為不同藝術水平提供不同活動。活動中應當將學生之間交流合作不斷擴大，并對學生在實踐和創(chuàng)作過程中學以致用。這些舞蹈教育形式不僅能夠深化舞蹈藝術具體實踐活動中的舞蹈理論，同時還能夠推動普通高校舞蹈教育覆蓋面的拓展。

（三）提升普通高校舞蹈師資的復合性和專業(yè)性。

高校應當對舞蹈師資的復合型和專業(yè)性進行強化，進而推動高校舞蹈教育水平和層次的提升。普通高校應當對舞蹈教育師資隊伍建設進行強化，并且注重其復合性和專業(yè)性。普通高校在進行舞蹈教育專業(yè)人才引入的同時，還應當進行內(nèi)部的有效挖掘，對已有師資教育培訓活動進行強化，最終實現(xiàn)舞蹈教育水平和能力的提升。實際中普通高校只有培養(yǎng)出舞蹈教師具有復合型知識結構，才能夠?qū)崿F(xiàn)對全方位發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才進行有效培養(yǎng)，所以普通高校鼓勵舞蹈教室對舞蹈專業(yè)知識進行強化時，增加對人文社科知識包括美學、社會學、哲學、心理學的涉獵，最終實現(xiàn)舞蹈師資專業(yè)知識結構的完善。

三、結語

近年來我國高等教育水平逐漸提升，舞蹈教學作為高校教學中的重要內(nèi)容也越來越受到重視，但與其他專業(yè)課程相比舞蹈教學投入和研究還相對有限，這也在很大程度上抑制了舞蹈教學水平的提升。基于此高校應當進一步強化對舞蹈教學的重視，強化對舞蹈教學的研究，通過有效措施推動舞蹈教學改革，最終提升舞蹈教學水平和成效。本文分析了普通高校舞蹈教學中的問題和相應的改革措施，但仍存在一定局限希望高校教師積極推動教學改革，推動普通高校舞蹈教學的發(fā)展。

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G642.0

A

1671-864X（2016）09-0187-01

李夢珂（1994-），女，納西族，遼寧省阜新人，大學本科，西昌學院藝術學院，研究方向：舞蹈。