小學(xué)美術(shù)“兩課連上”的實(shí)踐與探討

去年我們學(xué)校進(jìn)行兩課連上的實(shí)踐和研究，這樣在教學(xué)節(jié)奏上就更有了連貫性，就不會出現(xiàn)學(xué)生在制作到一半作品時(shí)設(shè)計(jì)思維斷開的現(xiàn)象。并且解決了學(xué)具問題，連上兩節(jié)的話，學(xué)生一周只需要帶一次美術(shù)學(xué)具，避免了忘帶學(xué)具的弊端。兩節(jié)連上不僅有利于教師課堂教學(xué)的優(yōu)化，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)效性，更重要的是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

案例呈現(xiàn)：《綜合版畫》（改革之后）

材料和工具

1、吹塑板、紙板、白紙。

2、油墨、水粉、刻刀、剪刀、直尺、泡沫水彩筆。

3、樹葉、麻繩、毛線、鉛筆屑、瓜子殼、蛋殼、豆類、篩網(wǎng)片、碎布頭、線織網(wǎng)等廢舊物品。

4、白乳膠、復(fù)寫紙等。 二.教學(xué)過程：

1.激趣導(dǎo)入

展示一組材料，如：毛線、樹葉、蛋殼等，讓同學(xué)們用手觸摸，說出這是什么材料，并告訴大家自己的感受。

2.課件出示各種特殊肌理效果圖片。

師：孩子們，觀察這些不同的紋理的圖片，展開你的想像，這些各式各樣的紋理讓你想到了什么？

生：有的像裙子、有的像白云、有的像墻壁、有的像破魚網(wǎng)？？ （設(shè)計(jì)意圖：激趣引題，通過游戲和觸覺感受讓同學(xué)們引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮少兒的聰明才智，培養(yǎng)他們的觀察力，創(chuàng)造力及審美能力。）

3.學(xué)生取出有肌理的物品，摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組合作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己認(rèn)識肌理的感受。

4.展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。

師：這幾幅綜合紙版畫，運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？

學(xué)生小組討論：舞蹈》利用紙板與廢舊物品（毛線、蛋殼、碎布、線織網(wǎng)等）相組合而構(gòu)成特殊的肌理效果。《跳繩》就是利用紙版與線織、碎布、吹塑紙板相結(jié)合而創(chuàng)作的。

5.討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用毛線來貼，衣服可用紗布？？ ）

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)城墻上的“木紋”肌理就用了可用廢舊的紙皮箱紙撕開的夾層來拓印，拓印完成后，用來拓印的每一個(gè)紙板上都遺留了色彩的痕跡。

師：那些圖片原來是用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用一般的繪畫方法是無法表現(xiàn)出來的，如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么就能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品，感受綜合紙版畫的妙處，激發(fā)其制作的興趣。）

5.嘗試制作

6.印制

注意用紙、墨油、顏料及拓印方法。

引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法制作，鼓勵嘗試新的方法，大膽創(chuàng)作，巧用材料。表揚(yáng)構(gòu)思獨(dú)特，有見解的學(xué)生，作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)兒童繪制各種版畫的同時(shí)，本著發(fā)展少兒的各種感觀，變廢為寶進(jìn)行創(chuàng)作的原則來實(shí)施，這種變廢為寶的做法不但對畫面能起到很好的效果，也有助于對學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成和培養(yǎng)。獲得較完美的藝術(shù)效果。）

（三）、評價(jià)建議：

1.制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？

2.你對自己的作品是否滿意？

3.你覺得作品中的材料使用效果如何？

4.你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？

（四）、學(xué)習(xí)拓展

1選出幾組學(xué)生的作品，學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評。

2鼓勵同學(xué)們把所學(xué)會的制作綜合版畫的方法，教會其他愛好繪畫的小朋友，讓他們也來一起感受綜合紙版畫的魅力。在享受制作版畫樂趣的同時(shí)學(xué)會收集廢舊物品，更好地保護(hù)環(huán)境，制作出效果出奇的作品來美化社會，美化生活。

經(jīng)實(shí)踐證明，兩節(jié)連上，效果甚佳，不僅有利于教師課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

⑴教師有充足的時(shí)間就行講解與分析，尤其是中高年級造型表現(xiàn)知識面廣，繪畫難度大，每課內(nèi)容都比較多，要講知識講透，技法講清，既要注重師生互動，學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，又要輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作完成一幅完整的好作品，只有一節(jié)40分鐘的課時(shí)是很難做好。而兩節(jié)連上時(shí)，老師有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解示范，學(xué)生也有足夠的時(shí)間發(fā)表見解，動手實(shí)踐，師生還有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示和評價(jià)，教學(xué)內(nèi)容能夠一次完成，師生都輕松。

⑵教師有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，兩節(jié)連上老師可以根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo)，兩課連上，有助于學(xué)生能夠及時(shí)的把知識轉(zhuǎn)化為能力，取得優(yōu)異的成績，從而達(dá)到教學(xué)的高效性，尤其是國畫，水粉，手工等專業(yè)性很強(qiáng)的創(chuàng)作課，采用兩課連上效果更佳。

⑶教師對美術(shù)課教學(xué)能有較完整的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。從導(dǎo)入新課到學(xué)習(xí)新知，再到學(xué)生實(shí)踐，展評作品，課堂小結(jié)。時(shí)間充裕，學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)，對學(xué)生作品的展示和評價(jià)也比較充分，有利于培訓(xùn)學(xué)生良好的作畫習(xí)慣。這也克服了單節(jié)上課的弊端，一周兩節(jié)相隔時(shí)間太長，容易忘記前節(jié)課的內(nèi)容和情緒感受，失去創(chuàng)造的靈感，缺少連續(xù)性，勢必會打斷學(xué)生的創(chuàng)作思路，兩課連上后教師會利用大課堂充足時(shí)間的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的合作意識，加強(qiáng)知識和技能的銜接，更好地提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)作能力。

在美術(shù)課兩節(jié)連上一年多的摸索和實(shí)踐中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方行為都發(fā)生了一定的改變，課堂充滿了活力，學(xué)生開闊了視野提高了能力。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，參與的程度越來越高，想象思維能力和創(chuàng)造力也越來越強(qiáng)。學(xué)生由不愛提問題，到主動提問題，提有價(jià)值的問題，從而使學(xué)生的個(gè)性和能力都得到充分發(fā)展。

（作者單位：江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)）