美國高中生的“緊箍咒”

任天軍

金秋9月，憑著優異的數學成績和很強的社會實踐能力，李妮順利進入美國加州一所公立高中，實現了多年的夢想，李妮別提有多高興了，感覺自己來到了“天堂”。

國內不少人認為，美國高中課業少，可參加學校的天文學俱樂部、烹飪俱樂部等，自由選擇課外活動。事實上，并非如此。

入學第一天，李妮一看，有好多門必修、選修課程，心想，高中階段是學習的黃金時期，看來和國內一樣。可一堂課后，李妮覺得自己的“天堂”夢碎了。

那是一堂高中數學課。老師講解了半個小時后，布置了一些作業。想著自己以前數學學得不錯，李妮就沒急著做。可等到做作業時，李妮傻眼了：作業不但量大，而且還很難。埋頭做時，她發現好多題都不會，于是直接跳過了，因為在國內，老師允許不會做的題先留著，等老師講解。

不料，老師第二天改作業，給她打的分數是不及格，還說不及格分會記入總成績，如果老不及格就會被學校開除。李妮嚇呆了，平常作業竟這么重要，看來不能隨便做做。幸運的是，老師同意她延遲交作業。她靜下心來，認真地看書和查資料，第二天，她終于完成了作業。

李妮得知，美國高中GPA（指平均成績點數，俗稱績點）是由學生提交高中階段的所有平時作業、大考試、小測驗、實驗、課堂參與、論文等成績單，進行加權計算出的。所以每次考試都很重要，每次作業都會影響到總成績。

平時作業占總成績的20%～40%。每次作業都有一個分數（可理解為權重），比較重要的作業是滿分100分，有的作業是18分，有的是10分……各不相同。學生每次作業分數相加，除以所有作業的最高可能得分，乘以100，就是作業的平均成績。學生需要認真對待每次作業，特別是比較重要的作業。而且不能遲交作業，如果作業遲交了，成績要打對折或直接得零分。

除交個人作業，還要和同學協作完成一些集體作業，如完成實驗報告，撰寫研究論文等，都計入總成績。

數學是李妮的強項，但她聽課容易走神。老師告訴她，課堂參與占總成績的5%～20%。聽了老師的話，李妮除認真聽課、好好記筆記外，還主動問老師問題，與老師互動，并參與大家的討論，提出自己的想法。

也許是習慣使然，李妮對考試特重視。在章節學習結束后，老師會提前通知學生準備這一章節的考試，其成績占總成績的10%～20%。期中和期末考試前，李妮會認真復習。結果還不錯，每次都取得不錯的成績。

在高中低年級，學校不會提供學生的排名或平均成績，而在高中畢業班，學校會根據學生9～12年級的成績，計算出學生的績點（GPA），得出年級排位。第一、第二名學生有在畢業典禮上代表本人或畢業班進行演講的特殊榮譽；成績在前10%的學生，學校的升學顧問會特別在推薦信中予以說明，這部分學生會優先被好大學錄取。而且，只有達到較高GPA的學生，到大學里才能申請獎學金，才能報名參加學術團體、項目研究、申請助教崗位，才能授予榮譽畢業生稱號；而GPA過低（2.0以下），可能被拒簽簽證，甚至被勒令退學；GPA在3.0以下的學生基本與優秀大學無緣；美國企業的招聘習慣是，根據學生在校的GPA高低衡量其學習態度和專業技能，GPA高的學生將會被優先錄取。

李妮告訴大家：美國高中不是“天堂”，各種各樣的作業、考試是套在每一個學生頭上的“緊箍咒”，來不得絲毫松懈，否則會被勸退或不能讀好大學。