養出愛美的孩子

曹雪梅

在我看來，給孩子解釋何為美丑，無非就是關于自己、他人、環境三者達到和諧。自己干凈整潔、對他人以禮相待、保護我們生存的大環境。如果孩子能夠做到這幾點，那肯定是一個美極了的人！

我女兒從小就特別愛美，見不得身上或者地上有一點臟，要是昨天穿過的衣服，即使就穿了一小會兒，第二天要再給她穿的話就不干。她一定會說：“那是昨天穿過的，我要換一件干凈的。”而且她的記憶好像永遠不會出錯，一眼能看出“昨天的衣服”。每天睡覺之前也一定要洗漱完畢，換上干凈的睡衣，這才美美地躺下。

大概一兩個月前，當她2歲10個月的樣子，她突然把“愛美”提高到另一個層次了。有一天，她在做鬼臉，把嘴巴張得特別大，故意把牙齒露出來，自己站在鏡子前“欣賞”。我隨口說了一句：“這樣不美，很丑的。”這句話開啟了她對“美”的深層次探索。她問我：“為什么這樣不美呢？什么是美的？”我當然不能把字典上對于美的抽象定義照搬給她，只能用她可以理解的話來回答。

美的第一層含義：干凈、整潔

“首先，美就是干凈、整潔、整齊！無論是身上的衣服還是我們家里的東西，如果不干凈、不整齊，亂糟糟臟兮兮的，就不美。”

“為什么不干凈、亂糟糟的就不美呢？”

“因為不干凈就意味著里面可能有細菌，細菌會讓人生病不舒服（孩子已經有對生病、細菌的初步理解了），而亂糟糟的會讓你覺得心情不好，不高興，所以不美。每次阿姨把家里打掃干凈，東西放好，你不是都說‘多美呀，就是這個意思。”

女兒應該是明白了美的第一層含義，每天都保證自己洗臉刷牙洗澡，完成之后就說：我已經刷完牙了，現在就是美美的了。以前給她洗臉有時候還要哼哼唧唧，現在就完全沒問題，自己動手從額頭到脖子，最后再把手擦干，一氣呵成，不用我多費口舌了。

除了自己弄干凈，她也很努力地幫我把家里弄整潔。比如我把大的被子疊好，她自己就把睡衣、睡袋疊整齊，然后所有的東西放好，再把床單拉平整。每次都是一邊做一邊說：把床上收拾整齊了也是美美的。

美的第二層含義：待人有禮貌

孩子對于美的第一層含義有了認識，很自然就過渡到第二層含義了。她很小的時候就經常和我一起做家務，幫我跑腿，我每次都會用“請”“謝謝你幫我……”的話。最近她對于“謝謝”也變得非常敏感了：“為什么媽媽和鄭老師給我東西，我要說謝謝呢？”

“因為別人幫你的忙，你說了謝謝，別人心里就很高興，如果你能夠讓別人覺得開心，這也是美美的。”

以后每次她幫我拿了小板凳，在我說說之前竟自己說了“謝謝”，我會回答她：“應該是媽媽謝謝你，因為你幫我拿了小板凳。”

現在做什么事情，她都會用“請”“謝謝”等，而且還學會說出謝謝的具體內容。

禮貌、禮儀，這些詞語包含的內容講起來都很抽象，可實際上，也可以用孩子能懂的話把道理講明白。別人幫助你，要道謝，這樣別人心里很高興，你自己也會很高興，雙方心里都是美美的。而與人交往中的禮儀有很多內容，可以慢慢地一點一點做給孩子看，把道理講明白給她聽，她心里明白了，行動上自然就會去做。

美的第三層含義：把“丑”變“美”

前面兩層含義還是比較容易做到的，而第三層含義，克服自身的缺點，努力讓她變成優點，這就不太容易了。女兒從小就不好好吃飯，經常因為吃飯被我們責罵，這可能是她目前最大的缺點了。

最近她總是問我：“為什么（我們的行為）有的是美的，有的是丑的？”

我說：“因為我們有時候不能把事情做好，只做了一部分或者做錯了，這就不能成為美美的，需要我們更努力，使這些丑的也變得美。比如外面有的人不把垃圾扔進垃圾桶，讓大海變得很臟很臭，這就是丑的。”

“為什么他們不把垃圾扔進垃圾桶呢？”

“主要是他們太懶了，如果他們能夠改正，把垃圾扔進垃圾桶，那他們就變美了。比如說，你不好好吃飯，這樣會長不高，而且會讓媽媽生氣，這就不美了。如果你能自己努力把飯吃掉，長高了，媽媽也很高興，這就是美。”

恰好最近她吃飯有了進步，我也好久沒有罵她了，她很得意地說：“我好好吃飯了，就是美美的！”

現在當她不太愿意干什么的時候，我會說“難道你不想變得美美的嗎”，一聽到這句話，多半她就會立馬行動起來。

我認為，孩子是天生就具備對美的欣賞、追求的能力的。從他們的繪畫中就可以看出來，信手涂鴉的東西，幾乎都很賞心悅目，倒是后天接受了“不當教育”，使他們這種天生的美感逐漸消失。