讓嘹亮的哨子吹響足球夢想

文/方波

讓嘹亮的哨子吹響足球夢想

文/方波

拉夫堡大學

歐羅巴足球激戰正酣，拉夫堡三班課程如期而至。

本周的主要學習內容是裁判員基礎課程和參觀學習活動。裁判員課程是由英國足球總會委派的Andy和Matt兩位導師上課，他們兩位有著十多年英足總組織的職業比賽裁判員工作經歷，積累了豐富的足球裁判培訓經驗，有著極好裁判員素養與專業素質；他們和藹可親、治學嚴謹又不失幽默風趣；張弛有度，有條不紊地推進上課進程，呈現出如下四個方面的特點：

一、設計合理重在激勵

在教學中，導師的講解細致入微，詳略得當。在講授犯規判罰一章時，設計了四種場景：

不犯規、只是犯規、犯規出示黃牌、犯規出示紅牌。有學員相互之間的推演，有模板演示，有歐洲五大聯賽實際場景展示。課堂上，導師要求所有學員在立刻做出判罰，其后與實際比賽判罰作比較，以此來提高大家的判罰能力。而且在每節課結束時，一定會對當天所學的內容進行復習鞏固，增缺補漏、刪繁就簡、答疑解惑。導師授課時鼓勵多，批評少，既樹立裁判員的權威，又增強學員們當裁判員的自信心，相得益彰。

二、教法新穎動靜結合

兩位導師在課堂上交替上課，教學方法以啟發式和主體性教學為主。這樣的教學方法充分地體現了學員們課堂主體性原則，給予學員們更多自主與學習創新的空間。

比如，在進行足球場地規則培訓時，導師不會像國內培訓那樣，只是一味地提問或講解PPT圖示，而是直接將學員分成兩組，通過在白板上畫出標準的足球場地示意圖的方式來進行“小競賽”。這樣的方式使概念性的知識點變成直觀形象的圖解，一目了然。

三、手段靈活身體力行

在整個學習中，導師們以情景教學為主要模式，根據不同判罰場景，有針對性地設計各種情景，模擬實戰，讓學員身臨其境，感同身受，激發了學員參與構建情景教學的興趣與熱情。

四、精斟細酌凸顯運用

整個課程后期，導師們體現了“以不同求共識，以未知求不惑”的理念。

在重視理論知識的同時，導師更看重裁判員在實踐中的規則運用判罰能力。特別針對“越位判斷”這一難點時，先后采用了1VS1、2VS2兩種攻防演練模擬場景，防守隊員與進攻隊員模擬實戰進攻情形，一位導師在場區組織傳球給進攻方，此時考核學員在邊線執旗來回移動，另外一位導師把各考核學員裁判的行為全程用iPID全程記錄下，并甄選其中有代表性的六個視頻供學員在賽后評判。

這種直觀的教學方法，促進了學員對判罰的分析與評判能力，使得培訓效果更好，受到了大家的好評。

在本周最后一天考核課上，導師先用了20分鐘左右的時間，對前期所學的理論知識提綱挈領地復述一遍，并將考試規則說明告知。之后的課程便在足球場上展開，進行分組對抗比賽，依次由學員來模擬比賽執法，一位導師觀察考評，另外一位導師和已完成執法的學員進行裁判表現分析點評（兩位導師依次交替輪流點評）。

這與國內只進行理論考試或稍作裁判動作手勢考核是的方式大不相同的，實踐考核可以讓大家直接將所學的理論知識轉化成實踐運用的能力，加速裁判員的成長。

通過一周的裁判員培訓，讓我們進一步明確了裁判法則與實際判罰能力，掌握了更多裁判技巧。而作為一名足球教練員，對裁判執法有了更深刻的認知，將會對以后的足球訓練大受裨益。同時導師們所呈現的教學方式，也給我們的訓練工作帶來了很大啟發。